Про професію листоноші дітям. Заняття з розвитку мови «Професія Листоноша» Професія листоноша старша група

Олена Геннадіївна Степанова
"Пізнавальний розвиток" (формування цілісної картини світу) Розмова на тему: "Пошта"

« Пізнавальний розвиток» (формування цілісної картини світу)

Розмова на тему: « Пошта»

Освітня область « Пізнавальний розвиток»

1. Розширити та уточнити знання дітей про поштою, працівників пошти, для чого

потрібен Поштова скринька .

2. Дати дітям знання про те, що за поштоюможна надіслати як листи, а й посилки.

3. Збагатити та уточнити знання дітей про роботу листоноші, що він розносить (газети, листи, бандеролі, посилки)

4. Познайомитидітей з роботою приймальниці посилок: приймає посилку, зважує, запечатує, виписує квитанції

5. Розвиватипсихологічну базу мови: пам'ять, увага, мислення

7. Виховувати дбайливе ставлення до навколишнього світу.

Освітня область «Мовленнєве розвиток»

1. Формуватинавички володіння мовою як засобом спілкування та культури;

2. Активізувати словник на лексичній темі.

3. Удосконалювати діалогічну мову, закріплювати вміння відповідати питання повною фразою, використовуючи складнопідрядні пропозиції.

Освітня область «Соціально-комунікативне розвиток»

1. Виховувати шанобливе ставлення до оточуючих, прояв себе терпимим та доброзичливим партнером.

2. Розвивати кмітливість, вміння самостійно вирішувати поставлене завдання

3. Формуванняуявлень про небезпечні для людини та навколишнього світуприроди ситуаціях та способи поведінки в них

Освітня область "Фізична культура"

1. Розширювати уявлення про здоровий спосіб життя.

Здоров'язберігаючі технології» гімнастика мозку «Слон», динамічна пауза

Індивідуальна робота: формувативміння відповідати на запитання повними пропозиціями (Женю, Поліну. Радіму, Альошу)вчити правильно вимовляти всі звуки рідної мови, чітко вимовляти слова та словосполучення (Данник, Микита Д, Женя)

Диференційований підхід: для I гр. Запитання пошукового характеру.

Вихователь загадує загадку:

Він приносить телеграму:

«Приїжджаю, чекайте, мамо».

Дідові пенсію приніс,

Хоч соваємо не Дід Мороз.

На ногах з світанку він

Хто ж це?

Діти: Листоноша.

Вихователь: Як здогадалися, що листоноша?

Відповіді дітей: Листоноша приносить телеграму, пенсію дідові

Вихователь: Які поштовівідправлення ще приносить листоноша?

Відповіді дітей: Листоноша приносить листи, листівки, газети, журнали, повідомлення про посилку

Вихователь: Що таке лист?

Розглядається лист.

Відповіді дітей.

Вихователь: Лист для того, щоб повідомити, передати свої думки, почуття іншій людині, яка знаходиться далеко, в іншому місті

Вихователь: Що таке листівка?

Розглядаються листівки.

Відповіді дітей.

Вихователь: Листівка – це відкритий лист, з красивою, цікавою. картинкою, листівку з маркою надсилають поштою без конверту.

Марка – це маленький шматочок кольорового паперу, на якому з зворотного бокунанесений шар клею. Її можна приклеїти до будь-якого листа, листівки.

Вихователь: Що таке газета?

Розглядається газета.

Відповіді дітей.

Вихователь: Газета, друковане видання. Газета потрібна, щоб дізнаватися щось нове, цікаве. Люди дізнаються з газет про якісь новини, події у країні, місті. Перед вами газета нашого міста «Вікно», Прочитавши, її ми, дізнаємося свіжі новини, що цікавого сталося, яка погода буде.

Вихователь: Що таке журнал?

Розглядається журнал.

Відповіді дітей.

Вихователь: Журнал, друковане видання У журналах друкується цікаві оповідання, вірші, у яких є гарні малюнки.

Вихователь: Коли написали листа, що робити далі?

Відповіді дітей: Лист треба відпустити в Поштова скринька.

Вихователь: А як же листи, повідомлення сягають адресата?

Під час розповіді вихователя показується мультимедійка про роботу на поштою.

Листоноша на пошті бере листи, сповіщення, газети. Журнали, листівки та розносить їх по будинках, відпускає кореспонденцію у Поштова скринька.

Оператор, приймає та зважує посилки, приймає грошові перекази, продає газети, журнали, листівки, сортує листи, газети, журнали

Як ви вважаєте, навіщо оператор зважує посилки?

Посилки зважують для того, щоб дізнатися, скільки відправник має заплатити за пересилання, адже чим далі надсилають посилку, тим більше треба заплатити.

Оператору потрібно знати скільки таких посилок можна завантажити в один літак або поїзд. Адже літак і потяг можуть забрати певну кількість вантажу.

Деякі посилки обшиваються матеріалом, на такому посилці ставлять сургучні печатки.

Коли посилка готова, виписують квитанцію, довідку, де зазначено адресу, куди посилка відправляється.

Готову посилку кладуть на рушійну стрічку (транспортер)конвеєр і переміщують до іншої кімнати. Як ви думаєте для чого?

Відповіді дітей.

Вихователь: Правильно, щоб не носити тяжкі посилки

Службовці пошти(Співробітники)приймають посилки, бандеролі, сортують по областях.

Шофер, підвозить на пошту нові газети, журнали, листівки, привозить посилки та бандеролі, забирає посилки та бандеролі, відвозить їх на залізницю або до аеропорту.

Зав. поштою, контролює роботу листоноші, оператора, дзвонить і замовляє свіжі газети, нові листівки, видає зарплату, видає шоферу путівку або лист завдання, дякує співробітникам пошти за хорошу роботу.

А як кореспонденція сягає адресата? На чому доставляють пошту?

Вихователь: Як пролетить, на чому добраться до адресата листа ми дізнаємося, коли зберемо розрізні малюнки

Що вийшло? Що (хто)доставляє нам пошту?

Відповіді дітей.

Дітям вихователь пропонує відпочити.

Динамічна пауза.

На лаву я встаю,

Ледве ящик дістаю,

Відкриваю скриньку

Блакитний, блискучий,

Посипалися із ящика.

Листи справжні.

Гра з м'ячем Що ми знайшли в поштовій скриньці?

Відповіді дітей: В поштовоюящики знайшли листівку, газету, журнали, телеграму, сповіщення.

Я пропоную вам надіслати вітальні листівкибатькам.

Нагадайте, що потрібно написати на листівці, щоб воно дійшло до адресата?

Навіщо нам потрібна пошта?

Як поводитися на поштою?

Про що ми сьогодні говорили?

Що нового дізналися?

Заняття з розвитку мови старша група «Професія Листоноша».

Освітні цілі:

Розвиваючі цілі:

Розвивати зорову та слухову увагу при розгляді ілюстрацій та розповіді вихователя про листоношу.

Розвивати загальну моторику наслідуваність творчу уяву через логоритмічну гру «Що приніс нам листоноша?»

Розвивати дрібну моторику пальців рук під час роботи з ножицями та при наклеюванні фігур.

Розвивати діалогічну мову через складання описового оповідання за схемою.

Попередня робота: знайомство з професією листоноші та діями, які він робить, розучування пальчикової гімнастики та гри «Що приніс нам листоноша?». Оповідання С.Маршака «Пошта». В.Маяковського «Ким бути?».

Обладнання: іграшкова поштова скринька – макет, журнал, газета, конверти, листівка, марки, клей, клейоночки. Заготовки марок, листи-конверти для складання, з картону заготовка листівки, вирізана фігурними ножицями.

Хід заняття.

(Діти вітаються з гостями, сідають на стільчики. Вос-ль звертає увагу на поставу. На столику Поштова іграшкова скринька, лежать газета, журнал, лист, листівка.)

1 частина . Вос-ль: Хлопці, що лежить у мене на столі?

Діти: Газета, журнал, лист, листівка.

Віс – ль: Правильно, молодці! А щоб дізнатися, хто це

все нам приніс, треба відгадати загадку:

Він приніс нам телеграму:

Приїжджаю, Чекайте, Мамо.

Дідові пенсію приніс,

Хоч зовсім не Дід Мороз

На ногах з світанку він

Хто ж це?

(листоноша)

(Вивішую картинку з листоношкою).

Діти: Це листоноша.

Вос-ль: Правильно, Молодці! Це листоноша.

Сьогодні на занятті ми поговоримо про пошту, про працю листоноші, повчимося складати розповідь за схемою і відправимо листи з подарунками казковим героям.

Хлопці, де працює листоноша?

Діти: На пошті.

Віс – ль: Правильно. На пошті. Молодці!

Вос-ль: А що робить листоноша?

Діти: Листоноша розносить листи, газети, журнали,

листівки дорослим та дітям.

Віс – ль: Правильно. Молодці! Листоноша приходить на пошту рано

вранці, розбирає листи та листівки, які приїхали на поїздах та прилетіли на літаках з різних міст, складає їх у сумку. -А що в листоноші в сумці?

Діти : Листи, газети, журнали

Вос-ль: Правильно, молодці! Подивіться у листоноші товста сумка, на якій написано «Пошта». У ній багато газет, журналів, листів.

Куди несе листоноша, газети, журнали? (Вішіваю 2-ю картинку узагальнюю відповіді).

Діти: Дорослим, дітям, заходить у під'їзди та опускає листи до поштових скриньок.

Віс – ль: Правильно, молодці! Листоноша заходить у під'їзди та опускає листи, журнали, листівки до поштової скриньки.

2 частина .

А зараз ми з вами виготовимо

конверти, прикрасимо їх та

відправимо поштою.

Яку фігуру нагадує конверт?

Діти: Прямокутник.

Шаблон конверта згортаємо, клеїмо боковинки, наклеїмо марку на конверт, прикрашаємо конверт малюнком за бажанням. Малюємо заготовлені вирізані фігурними ножицями листівки. Складаємо у конверти. Підписую конверти та відправляємо адресату в поштову скриньку, надсилаючи листа діти розповідають комусь воно призначене. (Запитую кожного). Листи складаємо в поштову скриньку.

3частина . Підсумок: Ви надіслали свої листи, а тепер

пригадаємо, про яку професії ми сьогодні говорили.

Діти: Про професію листоноші .

Вос-ль: А чим ще займалися на занятті?

Діти: Грали в пошту, робили та прикрашали конверти.

Вос-ль: Молодці!

Анастасія Трубіцина
Конспект клубної години для дітей 5–6 років «Професія листоноша. Станція "Пошта"

Конспект Клубної Години

Вікова група Дітей 5-6 років

ТЕМА « ПРОФЕСІЯ – ПОШТАЛЬЙ»

Станція пошта

МЕТА: Створення умов для розвитку у дітей допитливості, через формування уявлень про професії листоноша, що таке поштові відправлення , для чого потрібна Поштова служба.

Завдання:

1. Розширювати уявлення дітей про професію« листоноша» і про поштової служби, про необхідність та користь праці листоноші;

2. Ознайомити дітей з історією листів, їхньою формою в різні часи та способи транспортування поштових відправлень;

3. Уточнити знання дітей про різноманітність поштових відправлень;

4. Ознайомити з видом транспорту, який можна використовувати для перевезення поштових відправлень;

5. Познайомитись із сортуванням кореспонденцією;

6. Уточнити знання про обов'язковою умовоюоформлення поштових відправлень(Наявність адреси);

7. Розвивати у дітей кмітливість, зорову пам'ять, логічне мислення.

8. Розвивати промову, уміння аргументувати свої висловлювання, розмірковувати, доводити.

9. Виховувати бажання пізнавати нове, цікавитися історією виникнення предмета, що цікавить, або явища.

10. Виховувати інтерес до професіям дорослих людей, та розуміння значущості праці.

11. Виховувати у дітейпочуття взаємодопомоги, доброзичливе ставлення до оточуючих, бажання допомогти.

Обладнання: Слайди із зображенням листів у різні часи, слайди та картки із зображенням видів транспорту за допомогою чого та кого можуть доставлятися листи. Картки із зображенням тварин, газети, листи, листівки, журнали, стенд із іграшковими поштовими скриньками.

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ:

Вихователь: Хлопці, що лежить у мене на столі?

Діти: Газета, журнал, лист, листівка.

Вихователь: Правильно, молодці! А щоб дізнатися, хто це все нам приніс, треба відгадати загадку:

Він приніс нам телеграму:

Приїжджаю, Чекайте, Мамо.

Дідові пенсію приніс,

Хоч зовсім не Дід Мороз

На ногах з світанку він

Хто ж це?

Діти: Листоноша

ХІД ЗАНЯТТЯ:

Вихователь: Хлопці, ви здогадалися, про кого ми сьогодні розмовлятимемо?

Діти: Про листоноші та про пошту!

Вихователь: Правильно Про листоноші та про поштову службу. А хто такий листоноша? Що він нам приносить?

Діти: Висловлюють свої думки, перераховують яка може бути кореспонденція

На великому екрані з'являється зображення листоноші.

Вихователь: Хлопці а як ви думаєте, пошта з'явилася здавна, або листоношіпочали працювати коли з'явилися паперові листи?

Діти: висловлюють припущення

Вихователь: Хлопці ви молодці! Ви хотіли б дізнатися якими були листи та звідки з'явилася пошта? (Оповідання вихователя супроводжується показом слайдів з листів різних часів, та різних видівтранспорту)

Необхідність розмовляти один з одним з'явилася у людей у ​​давнину. Але як поговориш, якщо потрібна тобі людина дуже далеко. Після того, як люди навчилися читати та писати, ця проблема зникла. Перші листи були на кам'яних пластинах, у Стародавній Русі листи писали на бересті (це кора дерева, були листи які писали на пальмових листах, на тканині, а папір був винайдений у Китаї. Листи необхідно було доставляти в різні містане тільки по землі, а й по морю! Незабаром листів стало так багато, що з'явилася ціла Поштова служба, яка стала займатися відправленням листів, газет, журналів, бандеролей, посилок Спочатку поштуперевозили на конях, потім стали перевозити по залізниці, пізніше з'явилася авіапошта. В наш час, коли в будинках з'явилися комп'ютери, листи та послання можна пересилати за допомогою електронної пошти.

Хлопці, а щоб дізнатися, що потрібне листоноші для роботи, ми відгадаємо загадки:

Я синього кольору,

Вишу на стіні.

І багато привітів

Зберігається у мені.

На столі на видному місці

Збирає вести разом,

А потім його мешканці

Полетять на всі кінці.

Він висить на видному місці,

Цілий рік ковтає вісті.

- Поштова скринька.

Висить німа, лає ледаря.

У неї ряд у ряд

Літери до літер стоять.

Грамотним без боязкості

Розповідають новини.

З подругами та сестрами

Вона приходить до нас,

Оповідання, вести нові

Приносить вранці.

Аркуш паперу вранці

На квартиру носять нам.

На одному такому аркуші

Багато різних новин.

Голубочка біла

До хати прилетіла.

Що де бачила,

Про все розповіла.

Складу, вкладу,

За море пущу,

А там заговорить.

Збоку - марка та картинка,

У круглих штампах

Груди та спинка.

Маленьке дуже,

Швидке, як птах

Якщо захочеш -

За море помчить.

Заклеїли клеєм міцно

І до мене надіслали терміново.

Я його не пошкодую:

Отримаю і вмить розклею.

Гра «Доставляємо листи»

Вихователь: Хлопці, давайте пограємо у начальника пошти, нам із вами потрібно вибрати транспорт, який зможе доставити наші листи адресатам? після того, як я зачитаю питання, ви оберете картку із зображенням того транспортного засобу, який на вашу думку найбільше для цього підходить.

Діти: підходять до столу, де приготовлені конверти з набором необхідних карток, після того як діти вибрали, вони сідають на килим, півколом

Вихователь: зачитує питання, діти вибирають потрібну картку, вихователь ставить уточнюючі питання, після цього на слайді з'являється правильна відповідь, діти повіряють себе.

Щоб надіслати листа залізницею, потрібен (що (Поштовий вагон) . (коли використовують)

Щоб надіслати лист авіапоштою, потрібен (що (Літак). (чому? І коли використовують)

Щоб надіслати листа електронного поштою потрібен(що (Комп'ютер).

Щоб надіслати листа на північ, потрібні (що (Собачі упряжки, вертоліт) (чому).

Щоб надіслати листа голубиною поштою, потрібен (хто (Голуб). (чому? І коди користуються)

Вихователь: Молодці, ми дізналися за допомогою чого можна доставити листа адресату! Давайте трохи відпочинемо, станемо разом у коло:

Фізмінутка « Поштова скринька»

На лаву я встаю - піднімаються на шкарпетки і тягнуться

Ледве ящик дістаю – тягнуться руками вгору.

Відкриваю ящик - «Відкривають»,

Блакитний, блискучий.

Посипалися з ящика – Діти присідають, потім встають із витягнутими руками

Листи справжні.

Вихователь: Хлопці, сьогодні з поштовогоящика я дістала ось цю газету. А вам додому листоноша що-небудь приносить?

Діти: Розповідають про свою кореспонденцію

Вихователь:

Усі газети, журнали, листи привозять на пошту машиною. І перш ніж рознести все по хатах, газети, журнали, листи та листівки треба розкласти ось так (показує): газети до газет, журнали до журналів, листівки до листівок, а ось у цю стопку - листи.

Вихователь: Хлопці, а як ви думаєте, як листоношідізнаються яку газету в чий поштову скриньку покласти?

Діти: висловлюють свої припущення

Вихователь: За допомогою навідних питань підводить міркування дітей до того, що на кожній газеті, журналі та листі є адреса: місто, вулиця, номер будинку та квартири.

Дидактична Гра «Лісовий листоноша»

Вихователь: Хлопці наші листоноша захворіла, і сьогоднішня пошта ще не розібрана. Всі газети та журнали з листами та листівками лежать в одній стопці і чекають, коли вони потраплять у свої поштові ящики, Давайте подивимося, чиї поштові скриньки у нас є(На стенді висять чотири поштовихящиків із зображенням звірів та з нумерацією квартир від 1 до 4).

Дітям пропонується розділитися на 4 групи, у вихователя в руках знаходяться 4 перевернуті картки із зображенням тварини та номером її поштової скриньки. Одна дитина з кожної групи підходить і вибирає своїй групі номер скриньки, в який вони відбиратимуть кореспонденцію, після цього вихователь пропонує підходити по одній людині з кожної групи до столу та обирати газету, листівку, лист або журнал із номером. поштової скриньки його групи.

Діти: Підходять та відбирають листи, газети, журнали та з тим номером поштової скриньки, який випав їх групі (вихователь повинен простежити, щоб у стопці була необхідна кількість кореспонденції та кожній дитині має дістатись щось, що вона кине у свій Поштова скринька).

Вихователь: Хлопці ви молодці, розібрали всю стопку, а тепер необхідно доставити пошту нашим звірятам, але що необхідно обов'язково зробити, перед тим як закинути лист або листівку Поштова скринька? Наводимо дітей на те, що треба перевірити адресу

Пропонуємо дітям закинути свою кореспонденцію у відповідні поштові ящики.

Діти: Підходять до скриньки, яка відповідає їхній групі, звіряє номер квартири та опускає лист, листівку, журнал або газету в скриньку.

Вихователь: Хлопці ви такі молодці! допомогли нашому хворому листоноші, і всі звірята отримали свою пошту.

Вихователь: давайте ще раз згадаємо, що нового ми сьогодні дізналися:

Хто такий листоноша?

Що він нам приносить?

На чому раніше писали листи один одному?

А професія« листоноша» дуже потрібна? Чому?

Який транспорт можна використовувати для доставки листів?

Що обов'язково має бути зазначено на листі чи листівці?

Ось яка цікава та дуже потрібна професія« листоноша»

Вихователь: Хлопці ви бачите скільки багато ми тепер знаємо про професії« листоноша» і про поштової служби! Що вам найбільше запам'яталося на нашому занятті? які моменти були найцікавіші, яка гра більше сподобалася? (відповіді дітей)

Вихователь: Я вами дуже пишаюся! Ви були уважні, кмітливі, а головне добрі та чуйні. спасибі

Про пошту. Я - листоноша

Я зовсім недавно прийшла на пошту працювати листоношою. Від безвиході. Просто стало нестерпно сидіти вдома, числитися домогосподаркою і тихо божеволіти. Вирішила піти працювати хоч кудись, аби поряд з будинком. І ось я – листоноша.

В якому ейфоричному стані я була, як я літала від відчуття хоч невеликої потреби людям. Ця радість не минула й досі. Але згодом стали помічатись різні деталі, здається, неодмінні атрибути сучасності.

Раніше люди виписували та читали багато газет. Пам'ятаю, листоноша входив у під'їзд з величезним стосом газет і журналів у руках, все розкладав по поштових скриньках і бурчав при цьому, що так багато роботи. Зараз до під'їзду заходжу з однією – трьома газетами. Люди стали менше виписувати періодики. Воно, звичайно, зрозуміле: телебачення, інтернет дають ту саму інформацію, що й газети. У людей поменшало часу на читання? Воно зрозуміло, той самий телевізор чи інтернет забирають багато часу. А може, довіри газетам поменшало? Навіщо витрачати гроші на те, що не викликає довіри?

Зараз у руках листоноші частіше можна побачити всякі захоплюючі каталоги від магазинів, що розсилаються конкретним людяму вигляді листів та бандеролей. От і розкладаю по поштових скриньках ці листи та бандеролі замість газет та пізнавальних журналів.

А самі ящики? Колись це були акуратні шафи на 6-10 осередків, тепер же висять на стінах безладні ряди металевих монстрів із провалами замість дверей, з відстовбурченими дверцями через те, що мешканцям ніколи або ліньки замінити замок. І листоноша б'є руки об ці відстовбурки або ріже в кров пальці, зачіпаючи за зіпсовані дверцята поштових скриньок.

Негативу вистачає в будь-якій галузі життя та діяльності. І все-таки я рада, що працюю листоношою. Адже є люди, які досі виписують та читають газети та журнали, яким досі пишуть листи, справжні добрі листи, і не лише до свят. Такі люди стежать за своїми ящиками, вчасно змінюють зламані замки на нові, Вирвані якимись хуліганству підлітками дверцята змінюють на нові і не гребують зробити це самостійно! От заради таких людей і хочеться працювати. І відчувати свою потрібність, а це чимало у нашому житті.

Кажуть, що професія листоноші незабаром помре через непотрібність, його замінить інтернет. Ох, не скоро таке станеться. Потрібен людям ще листоноша!

Листоноша

Його любили собаки. Вони підбігали і притискалися своїми теплими боками, що ворушилися, до його ніг і жмурили очі, заглядаючи йому обличчя. Пси завжди робили так, якщо в полі йому зустрічався мисливець із собаками. За кожним кроком і кожним рухом у ньому було видно силу і дивовижний спокій. Якщо ніхто не зустрічався йому на шляху, він трохи сумував.

Дорога здавалася йому довшою, а ноша важчою. Щодня, крім неділі,

він ходив і розносив пошту хуторами, в межах своєї поштової ділянки.

Люди посміхалися, зустрічаючи його. З'явилася навіть прикмета, що якщо вранці зустріти

Дядю Ваню Листоношу, то день буде вдалим. Діти торкалися його синій

сумці, з білим, вигнутим бубликом ріжком, бо це теж була

добра прикмета. Але сам він у прикмети не вірив, а вірив лише у людей. "Люди

нашкодять, але вони ж і допоможуть" - говорив він. На що йому, сміючись, відповідали фразою: "Роби добро і кидай його у воду!" І він усміхався.

Коли він захворів і не проніс пошту, всі це відразу помітили. Ніхто б не

помітив, якби захворів Глава району, а про Дядю Ваню Поштальйона стали

питати один в одного вже ввечері того ж дня. Але ніхто нічого до ладу не

знав. Потім з'явився інший листоноша, молода жінка. Вона розносила пошту

швидко та нервово, гримаючи кришками поштових скриньок.

Що з Дядей Ванею?-питали в неї хуторяни. Але вона нічого не знала.

Потім настала зима та випав великий сніг. Ходити було важко, і ніхто

пошту не приносив. Так було всю зиму. Уся зима без пошти.

І коли, на дорозі, що розкидала від талого снігу, діти побачили знайому

фігуру Дяді Вані Листоноша, вони всі з вереском побігли до нього, щоб

торкнутися його сумки, адже тому, хто зробить це раніше за всіх, буде сама

великий успіх і медовий льодяник.

Листоноша

Конячка, запряжена в сани, біжить підтюпцем, з ніздрів клубами валить пара. Усередині в неї щось екає. У санях навпочіпки сидить листоноша Колька з червонуватим обличчям і витріщеними метушливими очима і сильно поганяє коня. Він смикав за віжки і кричав голосно на всю округу. «Але! Н-але! Внизу біля яру стояла купка мужиків вони зі свистом кричали у відповідь «Тпру!». Проїхавши міст, кінь тихим кроком, напружуючи упряж пішла на підйом. цікаво заглянув до них у двір, поправляючи шапку на голові.Там бабка присліпувата у ватнику давала корм курям, і під ніс бурчала.-Цип, курчата! про що то гаряче балакали.З кучугури каталися діти закутані тепло.Об'їхав зустрічний кінь, байдуже подивившись на чужу незнайому людину.-Не нашинський! у двір, побачивши коня, зупинився, примружився, і дзвінким голосом крикнув-Здорова Коленька!- І кривими ногами спішно засіменів, і втік на подвір'ї. -Погода зміниться! – подумав Колька витираючи кулаком під носом. Дорога між Скрипіном та Ратнівкою глуха, але не довга. Ноги кочніли, серед промерзлої соломи, обличчя неміло від морозного вітру.-Куди полізла прорва невже не бачиш! -Досадливо крикнув він, заорюючи кожух. Думи його долали різні, все треба встигнути зробити і по роботі, і по дому. Згорбившись ліг на бочок міцно сховавшись коміром кожуха. За думками дрімота стала огортати його голову і раптово уявлялося молоде минуле. - Пропасть цього ще не вистачало! -.На пошті було тепло, пахло сергучим, і цвіллю. Отримавши пошту, посилки він вийшов надвір. Буран посилювався. Сів у сани і люто стебнув кінь-Ну лютий! -Сказав він.-Треба заїхати в інтернат до доньок, подумав він. Хлопці юрмилися біля школи, було шумно. - Доньки з цікавістю дивилися на батька, ніби рік не бачили! Влаштувавшись зручніше, він натягнув віжки-но! -крикнув він, махаючи возами, поганяв коня. Всі діти вишикувалися купкою і спостерігали за цією зустрічей. Він жив так що ні в кого не потребував, тільки робота була його супутником по життю. За рахунок цього він користувався повагою серед рідні. Наказувати він не міг і все робив сам. Розмовляв він крикливо, голосно по сільському. Жеребець з відвислим задом виявився спритним конем. бачити. Почувши наближення хижаків кінь рвонув на всю спритність. Направо і наліво бігли вони висунувши свої рожеві язики. Кілька розплющив очі, повільно рушив по стежці до хати, яка стояла в низині у яру. Наспіх посьорбав картопляної юшка, білі жирним молоком і завалився на грубку. Сильно промерз він за цю поїздку, він довго ворочався. Тяжко!-подумав він, важко дихаючи, укриваючись старим рваним кожухом. Над головою наспів муркотів сірий пухнастий кіт.

Листоноша

Капав осінній дощ. Єгорович припаркував велосипед біля вхідних дверей під'їзду, зняв з нього шкіряний портфель і почав підніматися на другий поверх. Натиснув на дзвінок біля схуднелих дверей, але звуку не було. Чоловік затарабанив у двері. Усередині квартири почувся шум скла, а точніше, ніби цілий арсенал скляних пляшок одночасно обрушився один на одного. Хтось невдоволено забурчав, клацаючи замками. Відчинилися двері і перед Єгоровичем постало опухле, неголене обличчя чоловіка в окулярах років тридцяти п'яти.

Тут пенсія мамина прийшла, - промовив листоноша і засунув опухлому бланк на підпис, - як вона?

Погано, Єгорович, зовсім не встає, - вицідив опухлий, підписуючи документ.

Листоноша помітив, що під окулярами у того виступили сльози. Єгорович засунув йому виплату і мовчки спустився вниз.

Дощ припинився. Чоловік поправив свій старий коричневий плащ, прикріпив портфель на багажник і поїхав униз мокрою ґрунтовою вулицею невеликого селища.

Єгорович зупинився біля скриньки. Поставив велосипед, притуливши його до сміттєвого бака. Дістав із плаща гривні і, відрахувавши, сунув у вікно:

Сонечко, дай мені пляшечку і двісті грамів докторської.

Через хвилину з вікна показалася пляшка горілки та кульок із закускою. Він засунув горілку у внутрішню кишеню плаща, а ковбасу поклав у зовнішню. Підійшов до велосипеда.

Єгорович, привіт! Як життя молоде?

Він повернувся і побачив жінку років сорока п'яти повненьої статури з рум'яними щоками. Вона кокетливо усміхалася. Єгорович зніяковіло посміхнувся.

Що, збентежила чи що? Так не маленький уже. Коли там старому моєму пенсію принесеш?

Днями має бути, Міло.

Ну добре. Чекатиму тебе на чай, - жінка засміялася.

З кіоску почулося хихикання. Єгорович хмикнув, сів на велосипед і поїхав.

Єгорович зайшов у свою квартиру. Це було скромно обставлене приміщення з обірваними шпалерами. Він кинув портфель на тумбочку, вийняв плащ і повісив його на вішалку.

Він зайшов у ванну, підійшов до раковини і заходився вмиватися. Єгорович глянув на себе в дзеркало. На вигляд йому було років п'ятдесят, худе змучене обличчя, сині кола під очима та вуса, які в перемішці з сидими волосинами виглядали монохронно. Через ці вуса його часто обзивали Печкіним.

Він пройшов на кухню з горою брудного посуду. Відчинив холодильник, дістав яйця і почав готувати вечерю. Яєчня з ковбасою ніколи не випадала з його раціону.

Єгорович увімкнув світло і пройшов до зали. Посередині стояв стіл зі склянкою та маленькою чарочкою. Він поставив тарілку з їжею, відкрив пляшку та наповнив тару. Взяв маленьку чарку і, підійшовши до кута, поставив на полицю, на якій стояв портрет жінки, усміхненої блондинки, його дружини, що померла від раку. Засвітив свічку біля портрета. Він знову підійшов до столу і, перекинувши склянку, заходився вечеряти.

Через деякий час задзвонив годинник, пробивши десять разів. Єгорович налив ще, подивився на фото дружини, випив і заплакав.

Світило тепле осіннє сонце. Єгорович вів свій велосипед ґрунтовою вулицею. Його шкіряний портфель висів через плече, а на багажнику був невеликий картонна коробка 20 на 20 сантиметрів та 15 у висоту. Ця посилка надійшла сьогодні і призначалася для місцевого бізнесмена.

Він проходив біля одного двору зі штакетним парканом, звідки висипалася ціла низка дітей. Побачивши листоношу, вони з криками кинулися до нього:

Печкін, Печкін, де знаходиться Простоквашено?

Єгорович відмахувався від них руками. Раптом із двору вийшла заспана дівчина років тридцяти.

Костянтине Єгоровичу, чи не було перекладу від Сергія?

Ні, Катерине, нічого не було для тебе.

Ну як же так, він уже два місяці в АТО і жодного разу не зателефонував і не надіслав грошей, - дівчина захникала. - Мені дітей уже нема чим годувати.

Не знаю донька, чекай, - Єгорович стрибнув на велосипед і закрутив педалі. Діти кинулися за ним.

Спустившись у кінець вулиці, Єгорович загальмував біля розкішного будинку із залізним парканом. Поставив велосипед біля паркану, взяв посилку в руку та зателефонував до дзвінка. Десь почулася музика. На подвір'ї завив собака. Листоноша трохи здивувалася, раніше цей пес голосно гавкав і стрибав на паркан, а сейцас його голос був схожий на писк цуценя або собаки, який ось-ось помер. Єгорович глянув на невеликі рубці на паркані від уламків гранати, яку три місяці тому кинули у двір конкуренти. Дивно, що тоді ніхто не постраждав, навіть пес, який бігав на той момент відв'язаним двором. Листоноша спробував щось розгледіти крізь рубці, але марно. Він ще раз подзвонив, тихо завив пес.

Єгорович завантажив посилку знову на багажник, сів на велосипед і поїхав геть.

Єгорович стояв і дзвонив у дзвінок біля воріт елітного будинку. Йому здавалося, що навіть мелодія дзвінка звучала тихіше, ніж учора. Наче ліниво гавкнув пес, чи то було десь далі. Листоноша зателефонував ще раз і на подвір'ї пролунав ледь чутний писк собаки. Може, знову здалося. Єгорович підійшов до велосипеда, на багажнику якого стояв картонний ящик.

Він спускався вулицею, додаючи ходу педалями. З двору зі штакетним косим парканом вибігла дітвора і почала кричати:

Пєчкін! Пєчкін! А де знаходиться простоквашено?

Листоноша був радий, що хоч не вийшла Катерина, не зупинила його, щоб запитати про звістки про її горе коханця.

Єгор повернув ліворуч і влучив у район п'ятиповерхівок. Припаркувавши велосипед біля під'їзду, він вирушив на четвертий поверх. Зателефонував до залізних дверей. Незабаром двері відчинилися і листоноші посміхнулося повне обличчя рум'янощокою жінки в легкому халаті.

Мила, тут пенсія батькові прийшла, - вицідив, приховуючи погляд листоноша.

Та ти проходь, не соромся, тато зараз під крапельницею, – мило запросила Міла.

Єгорович увійшов у коридор, витер підошву об ганчірки, потім тільки зняв накремлені туфлі і пройшов далі. Жінка провела його в залу, де на дивані лежав худий і білий від сивини старий, поруч стояв штатив із крапельницею, вставленою в ліву руку.

Здрастуйте, Єхимовичу, пенсія прийшла, розпишіться в бланку, - підніс старому лист і ручку листоноша.

Нехай Милочка моя розпишиться, я вже нічого не бачу.

Єгорович і справді помітив бліду пелену на очах старого.

Пішли, Єгоровичу, я там розпишуся, - різко втрутилася Міла і повела чоловіка до окремої кімнати, як виявилося до її спальні.

Листоноша засунув їй бланки, жінка взяла їх і відклала на тумбу.

Стривай ти з цими паперами, Костю, ти подивися на мене, хіба не хочеш цього, - жінка скинула халат і залишилася в одних трусах бежевого кольору.

Єгорович хотів щось сказати, як жінка закрила його рот своїми губами і, навалившись на нього обвислими грудьми, повалила його на ліжко. Почала розтігувати його плащ, потім впавши на коліна взялася за блискавку на штанах. Спустивши штани і досягнувши мети, вона почала проводити маніпуляції з його статевим органом.

Листоноша дозволив собі розслабитися, відкинувся назад, упершись у стіну і запустив руку їй у волосся, нагинаючи її голову нижче. І тут він різко глянув у дверний отвір. Там стояв старий, поруч із ним штатив із крапельницею. Він уважно, відкривши рота, спостерігав за тим, що відбувається. Єгор помітив яскравість його очей, вся пелена кудись зникла. Листоноша кілька секунд подивився на нього, потім заплющив очі і опустив голову набік.

Єгорович знову стояв біля воріт елітного будинку і дзвонив у дзвінок. Результату ніякого небула, тоді листоноша почав тарабанити ногою по воротах і прислухатися. На подвір'ї була повна тиша, навіть ледве чутне завивання пса, яке він нібито чув учора, не було. Трохи постоявши, він сів на велосипед і поїхав униз вулицею.

Єгорович зупинився біля занепалого будиночка, обгородженого штакетником, з якого, побачивши його, вибіг натовп дітей:

Пєчкін! А, Пєчкін, а де знаходиться Простоквашено?

Тут із хати вийшла Катерина.

Тут лист тобі, - листоноша вийняв з портфеля листа і передав дівчині.

Катя почала відкривати його, а Єгорович повів велосипед далі. Раптом він почув крик дівчини:

Вбили! Сереженьку мого вбили! - Катя впала на коліна і почала плакати. Діти один за одним кинулися до неї, почали обіймати і голосно плакати. Єгорович стрибнув на велосипед і закрутив педалями.

Єгорович пройшов у залу і, прикривши ніс рукою, дивився на диван. Там лежала мертва жінка похилого віку. Шкіра її вже почорніла, напіввідкриті очі провалилися в череп. Тіло було на стадії розкладання.

Єгорович тримав за кермо велосипед і спостерігав картину. З під'їзду двоє співробітників поліції вивели Олексія та посадили на заднє сидіння своєї машини. Потім двоє чоловіків у білих халатах винесли на ношах тіло, замотане в чорний пакет. Листоноша сплюнув, сів на велосипед і поїхав геть.

Він зупинився біля скриньки і, не встаючи зі свого транспорту, замовив пляшку горілки.

Непомітно підкрався прохолодний вечір. Єгорович пристебнув велосипед на ланцюг біля свого під'їзду, взяв з багажника посилку і попрямував до своєї квартири.

Дістав із внутрішньої кишені пляшку, зняв плащ і попрямував у ванну. Умившись, він глянув у дзеркало на свої втомлені очі. Сьогодні він мав тажілий день.

Апетиту не було, тому він одразу попрямував до зали. За звичкою наповнив дві тари горілкою, маленьку чарку та грановану склянку. Чарку поставив на полицю біля портрета дружини, запалив свічку. Перекинувши за борідку склянку, він сходив у коридор і приніс ту саму посилку, адресат якої кудись зник. Він кілька хвилин її роздивлявся, потім налив ще й випив. Єгорович почав відкривати коробку. Знявши верхню кришку, він почув клацання. Відбувся вибух.

З розбитих вікон валив чорний густий дим. На землю падали бланки, що горіли, листи та інший папір.

Перегляд вмісту документа
«Конспект "Пошта"»

План-конспект інтегрованої безпосередньої освітньої діяльності у підготовчій групі

Тема: уточнення та закріплення знань дітей про роботу пошти та професії листоноша, повторення твору С.Я. Маршака «Пошта»

Мета: збагачення активного та пасивного словника дітей, розвиток комунікативних умінь.

Завдання: Удосконалювати зв'язне мовлення дітей на основі діалогу Закріпити знання дітей про різновид …..

Продовжувати вчити говорити послідовно, складно, виразно, відповідно до плану

Заохочувати самостійно шукати виразні засоби для створення художнього образу

Розвивати комунікативні вміння для згуртування дитячого колективу

Продовжувати розвивати емоційну сферу дітей, емпатійні вміння через співчуття до персонажів творів

Удосконалювати артистичні вміння дітей

Виховувати стійкий інтерес до професії листоноша

Заохочувати прагнення саме реалізовуватися у спільній творчій діяльності

Сприяти згуртуванню дитячого колективу.

Заохочувати бажання ділитися враженнями з іншими дітьми та з дорослими

Матеріали та обладнання: лист, клей, пензлі, серветки, трафарет «голуб», манка, кольоровий картон, олівець, волоський горіх, ілюстрації до твору С.Маршака «Пошта»

Попередня робота: читання творів С.Я. Маршака, розгляд ілюстрацій, перегляд мультфільму «Простоквашино»

Хід безпосередньо освітньої діяльності.