Proszone są, aby nie wracały do ​​odrzuconego przez Putina „kontyngentu”. Państwowy system informacyjny „warunkowy” Program warunkowy dokształcanie dodatkowe

[e-mail chroniony]

x Poziom wykształcenia:średnie zawodowe
Kwalifikacja dyplomowa, specjalność/kierunek: Kaliningradzka uczelnia techniczna. Specjalizacja - "Komputery, kompleksy, systemy i sieci"
Ostatni rozwój zawodowy: Państwowa Bałtycka Akademia Floty Rybackiej, wydział" Systemy zautomatyzowane zarządzanie". Specjalizacja - "Zautomatyzowane systemy przetwarzania i kontroli informacji", 2018.
Doświadczenie zawodowe (ogólnie): 20 lat
Staż pracy w Instytucie: od czerwca 2018

Jednolity federalny międzyresortowy system rozliczania kontyngentu uczniów w podstawowych programach edukacyjnych i dodatkowych programach kształcenia ogólnego (GIS „Kontyngent”) jest opracowywany zgodnie z planem działania („mapa drogowa”) zatwierdzonym rozporządzeniem Rządu z Federacji Rosyjskiej z dnia 14 lutego 2015 r. nr 236-r.

Podstawowy dokument dla wdrożenia systemu w regionach Federacja Rosyjska to Zarządzenie Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 25 października 2014 r. nr 2125-r.

Obowiązkowe dane, jakie powinien zawierać segment regionalny EFMS „Kontyngent” są podane w dokumencie Ministerstwa Technologie informacyjne i komunikaty „Ujednolicone wymagania funkcjonalne i techniczne dla regionalnego segmentu zunifikowanego federalnego systemu międzywydziałowego do rozliczania kontyngentu uczniów w podstawowych programach edukacyjnych i dodatkowych ogólnych programach edukacyjnych” .

Cel systemu:

• automatyzacja i zbieranie aktualnych informacji o faktycznej i przewidywanej liczbie studentów (kontyngentów) w placówce edukacyjnej różne rodzaje;
• tworzenie i prowadzenie aktualnego, ujednoliconego rejestru PA różnego rodzaju;
• monitorowanie rejestrów przez upoważnionych przedstawicieli regionalnych i gminnych władz oświatowych;
• zbieranie aktualnych informacji o aktualnych i końcowych postępach studentów;
• routing danych podczas implementacji wyjścia do EPGU służba publiczna o postępach w w formie elektronicznej;
• monitorowanie trajektorii edukacyjnej (migracji) uczniów;
• tworzenie niezbędnej sprawozdawczości statystycznej.

Materiały informacyjne

Środki ochrony informacji. Zabezpieczony obwód.

Wsparcie techniczne zapewniają pracownicy Państwowej Instytucji Autonomicznej Obwodu Kaliningradzkiego „Kaliningradzkiego Państwowego Centrum Badawczego Informacji i Bezpieczeństwa Technicznego”

Pod koniec 2015 roku uruchomiono w Rosji jeden z największych projektów z zakresu informatyzacji edukacji – GIS CONTINGENT. System zawiera dane o wszystkich dzieciach uczących się w organizacjach kształcenia ogólnego, zawodowego i przedszkolnego, a także o studentach wyższych uczelni. W rzeczywistości mówimy o utworzeniu w Rosji zunifikowanego edukacyjnego środowiska elektronicznego. W zakresie usług dla ludności: poprawa jakości świadczenia usług państwowych i komunalnych na rzecz ludności w formie elektronicznej w zakresie oświaty. W dziedzinie administracji publicznej: zapewnienie przejścia do jakości nowy poziom pracy i współdziałania wydziałowych systemów informatycznych z zakresu oświaty, ochrony zdrowia, ubezpieczeń społecznych, zawierających informacje o studentach.

Federalne i regionalne segmenty kontyngentu AIS

Na poziomie regionalnym odbywa się wstępne napełnianie systemu, w tym następujące organizacje:

• urzędy stanu cywilnego

• polikliniki

• szkoły, przedszkola, koła i sekcje.

Segment federalny połączy dane:

• uniwersytety

• Ministerstwo Edukacji i Nauki, Rosobrnadzor,

• Ministerstwo Zdrowia,

• Ministerstwo Kultury,

• Ministerstwo Pracy,

• Ministerstwo Sportu Federacji Rosyjskiej

Regionalne segmenty GIS Kontyngent

Regionalne segmenty Kontyngentu GIS są tworzone w każdym rosyjskim regionie. Należy również stworzyć usługi integracji z segmentem federalnym, przeprowadzić wstępne uzupełnianie danych i zorganizować ich aktualizację. Planowany termin zakończenia tych prac określa dla każdego regionu mapa drogowa wdrożenia systemu.

Etapy realizacji:

Rozwój segmentów federalnych i regionalnych. Zmiany w prawodawstwie. Termin realizacji: czerwiec 2016

„Dokowanie” segmentów federalnych i regionalnych. Przyjęcie regulaminów. Termin: wrzesień 2016

Wdrożenie GIS CONTINGENT do eksploatacji. Rozwój usług dla użytkowników. Termin: 30 grudnia 2016

Baza normatywna

Podstawą pracy są następujące dokumenty i regulaminy:

• Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 25 października 2014 r. Nr 2125-r w sprawie zatwierdzenia koncepcji utworzenia jednolitego federalnego międzyresortowego systemu rozliczania kontyngentu uczniów w podstawowych programach edukacyjnych i dodatkowych ogólnych programach edukacyjnych;

• Punkt 1 Planu działania w zakresie tworzenia system elektroniczny rozliczanie kontyngentu studentów w instytucje edukacyjne różne typy zgodnie z Zarządzeniem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 14 grudnia 2013 r. Nr OG-P10-916;

• Strategia rozwojowa społeczeństwo informacyjne w Federacji Rosyjskiej, zatwierdzony dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej z dnia 7 lutego 2008 r. nr Pr-212;

• Pismo Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji MON-P-4564 z dnia 15 listopada 2013 r.;

• Koncepcja rozwoju ujednoliconego informacyjnego środowiska edukacyjnego w zakresie budowy systemu informacyjnego do rejestracji dzieci i integracji AIS z innymi systemami resortowymi i systemami szczebla federalnego, regionalnego i miejskiego.

Cel projektu

Realizacja segmentu regionalnego ujednolicony system rozliczanie, monitorowanie i zarządzanie kontyngentem studentów w instytucjach edukacyjnych Federacji Rosyjskiej

System ma na celu zautomatyzowanie procesu zbierania aktualnych informacji z VIS OO o rzeczywistej i przewidywanej liczbie studentów (kontyngent) w różnego rodzaju organizacjach edukacyjnych na terenie podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej, jako a także:

• Zapewnienie monitoringu edukacji przez uprawnionych przedstawicieli ROIV i MOEA w celu wykorzystania danych monitoringowych przy planowaniu tworzenia nowych organizacji edukacyjnych;

• Gromadzenie aktualnych informacji o bieżących i końcowych postępach uczniów różnych typów placówek edukacyjnych na terenie podmiotu Federacji Rosyjskiej w celu wykonywania funkcji monitorowania edukacji przez upoważnionych przedstawicieli ROIV i MOUO według szerokiego zakresu kryteriów;

• Zapewnienie routingu danych w realizacji wyjścia do EPGU służby państwowej w formie elektronicznej w celu przekazywania informacji o postępach uczniów różnych typów placówek oświatowych;

• Utworzenie i prowadzenie aktualnego ujednoliconego rejestru organizacji edukacyjnych różnego typu na terytorium podmiotu Federacji Rosyjskiej;

• Stworzenie narzędzi pozwalających na monitorowanie trajektorii edukacyjnej uczniów w interesie dzieci, rodziców (przedstawicieli prawnych) oraz organizacji pozarządowych;

• Utworzenie niezbędnej sprawozdawczości statystycznej podmiotu Federacji Rosyjskiej dla kontyngentu stowarzyszenia publicznego w celu przeniesienia go do federalnego segmentu IS „Kontyngent”.

Główne moduły AIS „Kontyngent-region”

• System operacyjny, zespół programów sterujących i przetwarzających wchodzących w skład dostawy Systemu, które pełnią rolę interfejsu między urządzeniami system komputerowy oraz programy użytkowe Systemy przeznaczone również do sterowania urządzeniami, sterowania procesy obliczeniowe, efektywnego podziału zasobów obliczeniowych pomiędzy procesy obliczeniowe i organizacji obliczeń.

• Bramka interakcji to komponent oprogramowania, który zapewnia interakcję (odbieranie i przesyłanie danych) z zewnętrznym VIS za pośrednictwem bezpiecznego kanału komunikacji. Bramka interaktywna powinna spełniać następujące główne funkcje: zapewniać możliwość dwukierunkowej wymiany danych pomiędzy Systemem a zewnętrznym VIS oraz zapewniać konwersję zewnętrznego formatu danych na wewnętrzny format prezentacji danych Systemu oraz przesyłać dane do magazynu danych i podsystem przetwarzania.

• Moduł budowania raportów jest komponentem oprogramowania zawierającym funkcjonalność Systemu do generowania szablonów raportów, generowania zapytań do bazy danych (głównej i archiwalnej) dla raportów, generowania raportów w różnych formatach danych.

• Bramka przesyłania danych to komponent oprogramowania, który zapewnia interakcję z federalnym segmentem IS „Kontyngent”. Bramka przesyłania danych powinna spełniać następujące główne funkcje: zapewniać możliwość przesyłania wymaganej ilości danych z Systemu do federalnego segmentu IS „Kontyngent” za pomocą SMEV; zapewnić możliwość podłączenia zewnętrznego GIS do routingu danych o bieżących i końcowych postępach uczniów pomiędzy Systemem a Portalem poprzez SMEV w celu udostępnienia danych zagregowanych z zewnętrznego VIS EZhD w celu udostępnienia danych dla państwowych i gminnych służb edukacyjnych w formie elektronicznej .

Schemat wymiany danych pomiędzy różnymi systemami do rozliczania warunkowego

Źródło dnevnik.ru

Źródło dnevnik.ru

Etapy wdrażania AIS „Kontyngent-region”

Dla pomyślnego wdrożenia AIS „Kontyngent-region” konieczne jest:

• Przyjęcie przez podmiot Federacji Rosyjskiej decyzji o udziale w Pilotażu w ramach programu realizacji projektu federalnego „Kontyngent” w latach 2014-2015. i złożyć odpowiedni wniosek do Ministerstwa Edukacji i Nauki.

• Tworzenie zakres zadań oraz kontrakt państwowy na rozwój regionalnego modułu AIS „Kontyngent”.

Forma aktów prawnych szczebla regionalnego dotyczących udziału w Pilotażu, odzwierciedlająca następujące punkty:

• Skonsolidować wydziałowe systemy informacyjne we wszystkich sektorach edukacji.

• Podejmij decyzję o obowiązkowej integracji wydziałowych systemów informatycznych z SI „Region Kontyngentowy”.

• Podejmowanie decyzji o obowiązkowym gromadzeniu i rozliczaniu danych o SNILS i innych niezbędnych dokumentach w działalności organizacji publicznej podmiotu Federacji Rosyjskiej.

• Zapewnienie niezbędnej pojemności serwera i centrum danych do obsługi Contingent-Region IS, jego integracja z SMEV.
• Budowa regionalnej bezpiecznej sieci transmisji danych lub wykorzystanie istniejącej do połączenia organizacji dostawców informacji.

• Szkolenie użytkowników systemu.

Wniosek o przyłączenie do GIS „Kontyngent”

Przyjęty nagle przez Dumę Państwową 21 grudnia natychmiast w drugim i trzecim czytaniu, pomimo aktywnego sprzeciwu wielu ortodoksyjnych organizacji społecznych i macierzystych.

Projekt ustawy federalnej nr 1048557-6 „O zmianie art. 15 i 16 ustawy federalnej „On ogólne zasady organizacje samorządu terytorialnego w Federacji Rosyjskiej” oraz prawo federalne„O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, przewidująca stworzenie system państwowy„Ujednolicony federalny międzyresortowy system rozliczania kontyngentu studentów w podstawowych i dodatkowych programach edukacyjnych” to sabotaż przeciwko przyszłości Rosji. Stanowi realne zagrożenie dla życia naszych dzieci, naszych rodzin i bezpieczeństwa narodowego Rosji.

W relacjach ze strukturami rządowymi i komercyjnymi ten unikalny kod cyfrowy zastępuje imię nadane osobie na chrzcie świętym na cześć jego niebieskiego patrona. Takie działanie to nic innego jak akt duchowy, mistyczny. Przyjmując i posługując się identyfikatorem, osoba pozwala na zastąpienie swojego nazwiska kombinacją cyfr, czyli akceptuje nową nazwę liczbową, nierozerwalnie związaną z samym człowiekiem. Dla osoby prawosławnej jest to niedopuszczalne. Wraz z przyjęciem i użyciem SNILS zaczynają się wszystkie kłopoty. Przypomnijmy słowa ojca Cyryla (Pavlova): „Przypisywanie ludziom liczb jest bezbożną, grzeszną rzeczą. Ponieważ kiedy Bóg stworzył człowieka, dał mu imię. Nadanie imienia osobie jest Wolą Bożą. Przez wszystkie tysiąclecia, które minęły od tamtego czasu, ludzie używali imion. A teraz zamiast imienia, osobie przypisywany jest numer. Jak i dlaczego to się robi, nie pozostawia wątpliwości co do grzeszności i teomachicznej natury tej pracy. Dlatego nie jest konieczne uczestniczenie w tej sprawie, ale w miarę możliwości stawiaj jej opór.

Jeśli przypisanie liczby osobie jest ateistyczną, grzeszną sprawą, to przyjęcie i używanie liczby przez osobę jest nie mniej ateistyczną i grzeszną sprawą!

Odwołanie przeciwko przymusowemu przywłaszczeniu SNILS może złożyć każdy obywatel.

Niestety Rosja wciąż próbuje realizować projekty związane z budowaniem globalnego społeczeństwa informacyjnego, w którym suwerenne państwa są niszczone, a człowiek porównywany do towaru. Jednak wciąż nie jest za późno, aby wypowiadać się przeciwko tej bezbożnej sprawie. Pan nie jest jeszcze całkowicie zły.

W związku z uchwaleniem antykonstytucyjnej ustawy o systemie „Kontyngentu Studentów” musimy zwiększyć presję na podstępne postacie, które zagrażały prawom i wolnościom obywateli, życiu naszych dzieci oraz podważają fundamenty narodowego bezpieczeństwo naszego kraju.

Pełne uruchomienie systemu Contingent planowane jest na 2022 rok.

Nigdy nie możesz się zrelaksować!

Z wolą Bożą wszystko się ułoży, jak w przypadku nieszczęsnego UEC, którego wydanie zostało legalnie odwołane 1 stycznia 2017 roku.

„Nie gaś ducha. Nie gardź proroctwami. Spróbuj wszystkiego, trzymaj się dobrego. Wystrzegaj się wszelkiego zła” (1 Tes. 5:19-22); „Nie uczestniczcie w bezowocnych uczynkach ciemności, ale też napominajcie” (Ef 5,11), uczy nas Słowo Boże.

Przede wszystkim opierając się na postanowieniach Konstytucji Federacji Rosyjskiej, Strategii Bezpieczeństwa Narodowego i Doktryny bezpieczeństwo informacji RF, zwróć się do Rady Bezpieczeństwa Federacji Rosyjskiej i FSB Rosji.

Po drugie, konieczne jest żądanie, aby ustawa federalna nr 1048557-6 „O zmianie artykułów 15 i 16 ustawy federalnej „O ogólnych zasadach organizacji samorządu lokalnego w Federacji Rosyjskiej” oraz ustawy federalnej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” zostać uznane za nieważne”.

Należy również przypomnieć, że Rosyjski Kościół Prawosławny i Państwowy Departament Prawny Prezydenta Federacji Rosyjskiej kategorycznie sprzeciwiają się zmuszaniu obywateli do przyjmowania i używania jakichkolwiek identyfikatorów osobowych, zautomatyzowanych sposobów zbierania, przetwarzania i rejestrowania danych osobowych, osobistych informacji poufnych.

Przemawiając w Dumie Państwowej Zgromadzenia Federalnego Federacji Rosyjskiej w styczniu 2015 r. w ramach III Świątecznych Spotkań Parlamentarnych, Jego Świątobliwość Patriarcha Moskwy i Wszechrusi Cyryl oświadczył w imieniu wielu obywateli Rosji: „Stosowanie zautomatyzowanych sposobów zbierania przetwarzanie i zapisywanie danych osobowych, w szczególności informacji poufnych, powinno odbywać się wyłącznie na zasadzie dobrowolności. Ze względu na to, że jest to wygodne dla biurokratów, wprowadzenie tych technologii w całości jest niemożliwe! Każdy z nas może zostać zniewolony przez te technologie, pod całkowitą kontrolą. A jeśli teraz dla kogoś moje słowa nie brzmią trafnie, uwierz mi, po pewnym czasie te słowa mogą stać się istotne dla każdego z nas. Dlatego zostawiając możliwość alternatywy, zawsze pozostawiamy możliwość wyrwania się z takiej totalnej kontroli.

Rosyjska Cerkiew Prawosławna zdecydowanie nalega na wyłączny dobrowolny udział obywateli w nowych formach identyfikacji i uwierzytelnienia osoby oraz uznaje prawo osoby do odmowy użycia technologii sprzecznych z jej przekonaniami religijnymi i innymi.

Stanowy Departament Prawny Prezydenta Federacji Rosyjskiej formułuje ten sam wniosek: „Niedopuszczalna jest jakakolwiek forma zmuszania ludzi do używania elektronicznych identyfikatorów osobowych, zautomatyzowanych sposobów gromadzenia, przetwarzania i rejestrowania danych osobowych, osobistych informacji poufnych” (odpowiedź państwa Departament Prawny Prezydenta Federacji Rosyjskiej do Jego Świątobliwości Patriarchy Cyryla – Pismo z dnia 22 stycznia 2014 r. nr A6-403).

Jak długo przedstawiciele „piątej kolumny” i ich zagraniczni panowie będą kierowali pokazem w Rosji, forsując antykonstytucyjne, antyludzkie prawa, a posłowie i senatorowie, nie patrząc, automatycznie je podpisują!?

Jeśli Pan się spodoba, w niedalekiej przyszłości specjaliści Ruchu „O prawo do życia bez NIP, kodów osobistych i mikroczipów” oraz „Związku Prawosławnych Prawników” przygotują odpowiednie Apele, które będą musiały zostać wysłane do wskazane adresy.

Walery Pawłowicz Filimonow, rosyjski pisarz, specjalista w dziedzinie cybernetyki i systemów sterowania

Agencja Ivan Chai informuje: Scentralizowane informacje o wszystkich dzieciach w Rosji i ich rodzicach za pośrednictwem systemu „Kontyngent” trafią w ręce prywatnych firm i będą gromadzone bez zgody ich rodziców. Doświadczenia regionów pilotażowych pokazały, że rodzice nie wiedzą, jakie dane są gromadzone na temat ich dzieci i rodzin: dostęp do baza informacji Rodzice „warunkowi” nie otrzymają.

Istnieje wiele powodów, aby poruszyć temat stworzenia jednej międzyresortowej bazy „Kontyngent” dla wszystkich dzieci Rosji. Najważniejsze, że „Kontyngent” IS z pozornie fantastycznego projektu Ministerstwa Edukacji i Ministerstwa Komunikacji stał się rzeczywistością.

To potwierdza i projekt prawniczy nr 1048557-6 „O utworzeniu systemu stanowego” Zunifikowany federalny międzyresortowy system rozliczania kontyngentu studentów w podstawowych i dodatkowych programach edukacyjnych”, który jest w Dumie Państwowej od kwietnia 2016 r. i został już przyjęty w pierwsze czytanie 10 czerwca 2016 r. oraz przetargi w regionach i pisma z regionów, jedna strona internetowa systemu oraz niepokojące informacje od pracowników oświaty.

Według przedstawicieli sektora oświaty jednego z regionów Rosji, latem 2016 roku w ich regionie odbyło się spotkanie międzyresortowe dla dyrektorów internatów poprawczych, placówek SPO i służby penitencjarnej na temat wprowadzenia Warunkowa baza danych do rejestracji dzieci poniżej 18 roku życia. Na spotkaniu powiedziano, że program ma charakter federalny, w terenie wykonawca jest rozlosowywany na aukcji. Jak poinformował wiceminister edukacji regionu V, który zorganizował spotkanie, podstawa została już wprowadzona w edukacji przedszkolnej.

Jednocześnie pracownicy sektora edukacji regionu zapewniają, że nie były organizowane listy dystrybucyjne, informacyjne. Zwracają jednak uwagę na pośpiech przywódców: w lipcu-sierpniu pracownik każdej instytucji musi przejść szkolenie i do 1 października wprowadzić do systemu dane osobowe wszystkich uczniów, ponieważ baza w całej Rosji powinna być gotowa do końca z listopada. Pierwszym krokiem jest wypełnienie danych osobowych uczniów i programy nauczania. Sam program jest bardzo pojemny: zawiera nawet elektroniczne pamiętniki / elektroniczne dzienniki. W przyszłości - całkowite odrzucenie mediów papierowych.

Nie tylko rodzice są zaniepokojeni systemem warunkowym.

Na poziomie federalnym realizowane jest wdrożenie systemu IS „Kontyngent” Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej na podstawie zatwierdzonej przez Rząd Koncepcje stworzenia jednolitego federalnego międzywydziałowego systemu rozliczania kontyngentu studentów.

Ministerstwo Edukacji uważa, że ​​utworzenie „Kontyngentu” AIS poprawi „skuteczność podejmowania decyzji zarządczych związanych z rozwojem edukacji dzieci, opieki zdrowotnej, zabezpieczenia społecznego, a także innych obszarów ukierunkowanych na pracę z dziećmi”.

(Iwan Chai ilustracja)

Wdrożenie „Kontyngentu” AIS odbywa się w trzech etapach:

Na pierwszym etapie w systemie przez organizację edukacyjną musi być wpisany

1) dane osobowe dziecka
(imię i nazwisko, data i miejsce urodzenia, płeć, SNILS, obywatelstwo, dane aktu urodzenia lub innego dokumentu tożsamości, adres zameldowania/faktyczne miejsce zamieszkania/pobytu)

2) dane osobowe rodziców/przedstawicieli prawnych
(imię i nazwisko, data urodzenia, SNILS, obywatelstwo, dane dokumentu tożsamości).

Na drugim etapie zostaną dodane dodatkowe informacje specjalne
(Dane zdrowotne: grupa zdrowia, grupa medyczna, grupa i przyczyna niepełnosprawności, potrzeba adaptacyjnego programu uczenia się, potrzeba leczenia długoterminowego),

Warto zauważyć, że to nie agencje rządowe tworzą WARUNEK JEST zawierający wszystkie dane osobowe wszystkich 28 milionów rosyjskich dzieci i ich rodziców.

Nikt nie wie, jaką odpowiedzialność za bezpieczeństwo przechowywania danych ponosi pstrokata regionalna LLC, OJSC, CJSC, do której w ramach partnerstwa publiczno-prywatnego przekazywane są ogromne nagromadzenie danych osobowych – nikt nie wie.

Dany kontyngent (w tym całkowita liczba) uczniów organizacji edukacyjnej w rzeczywistości jest wskaźnikiem jej stabilności na rynku usług edukacyjnych. Należy również zauważyć, że wskaźniki kontyngentu (w tym łączna liczba) są podstawą analizy efektywności wykorzystania zasobów materialnych, technicznych, finansowych i intelektualnych. Dlatego w przyszłości podstawa do optymalizacji zasobów i rozwoju organizacji edukacyjnej jako całości.

Strukturę wskaźników do analizy kontyngentu uczniów w organizacji edukacyjnej przedstawia tabela 1.

Tabela 1. Struktura wskaźników do analizy kontyngentu uczniów w organizacji edukacyjnej

1. Wielkość obrotu usługami edukacyjnymi odzwierciedla całkowitą liczbę uczniów, w tym liczbę uczniów objętych krótkoterminowymi programami szkolenia zawodowego (N prep.kr/pr) oraz krótkoterminowymi programami dokształcania przez pewien okres czas. Wielkość obrotu usługami edukacyjnymi pozwala ocenić ogólne obciążenie pracą organizacji edukacyjnej przez określony czas.

Wielkość obrotu usługami edukacyjnymi (Ogółem (image.services)) jest obliczana jako suma kontyngentu studentów (tj. liczby studentów w stacjonarnych, niestacjonarnych i niestacjonarnych formach kształcenia), liczba uczniów w krótkoterminowych programach dokształcania zawodowego (N szkolenia.kr/pr ) oraz liczba uczniów w krótkoterminowych programach dokształcania (N prep.adp./pr), (osoby):

Informacje o (usługach graficznych). \u003d Warunkowe + H preg.kr / pr + H preg.additional / pr.

2. Wskaźnik zrównoważonego popytu rynkowego (ustalam market/ref.) odzwierciedla stopień stabilności organizacji edukacyjnej w systemie społeczno-gospodarczym regionu. Wskaźnik trwałego popytu rynkowego jest wskaźnikiem względnym, który charakteryzuje stosunek liczby studentów pozabudżetowych do wielkości obrotu usługami edukacyjnymi (%):

I (ustalony rynek / ref.) \u003d (N na podstawie pozabudżetowej)) / Obrót (obraz usług). ,

3. W celu dokładniejszej analizy wskazane jest przeanalizowanie struktury obrotów usługami edukacyjnymi poprzez obliczenie udziału zatrudnienia według form i rodzajów programów szkolenia zawodowego:

a) Udział liczby studentów studiów stacjonarnych w wolumenie obrotów usługami edukacyjnymi:

b) Udział liczby studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych w wolumenie obrotu usługami edukacyjnymi:

c) Udział liczby studentów studiów niestacjonarnych w wolumenie obrotu usługami edukacyjnymi:

d) Udział liczby uczniów w programach krótkoterminowych szkoleń zawodowych z wolumenu obrotu usługami edukacyjnymi:

e) Udział liczby studentów w krótkoterminowych programach dokształcania z wielkości obrotu usługami edukacyjnymi:

4. W kontekście celów strategicznych analiza kontyngentu uczniów ma na celu rozwiązanie problemu „…optymalizacji regionalnych sieci państwowych organizacji edukacyjnych realizujących programy średniego szkolnictwa zawodowego, w tym restrukturyzacji sieci organizacji edukacyjnych w zgodnie z priorytetami rozwoju społeczno-gospodarczego regionu, ich infrastrukturą społeczną, konsolidacją profesjonalnych organizacji edukacyjnych do średniej liczby 200-600 osób. Jednocześnie dla pełniejszego obrazu obecnej sytuacji wskazane jest przeprowadzenie analizy porównawczej rzeczywistej wartości kontyngentu studentów, wielkości obrotu usługami edukacyjnymi oraz minimalnej dopuszczalnej wartości.

II. Zasoby materiałowe i techniczne

Zasoby materialne i techniczne, przede wszystkim w postaci obszarów produkcyjnych bezpośrednio wykorzystywanych w procesie świadczenia usług edukacyjnych, tworzą infrastrukturalną podstawę działalności organizacji edukacyjnej, której efektywne wykorzystanie charakteryzuje się:

Po pierwsze, korespondencja ilościowa obszarów dostępnych dla organizacji edukacyjnej z wielkością obrotu usług edukacyjnych i charakterem procesu edukacyjnego;

Po drugie, jakościowa zgodność rzeczywistego nakładu pracy, w eksploatacji obszarów produkcyjnych bezpośrednio wykorzystywanych w procesie świadczenia usług edukacyjnych, z praktycznym ukierunkowaniem szkoleń, a także z wymogami integracji zasobów organizacji partnerskich w obszarach priorytetowych rozwoju sektorowego, międzysektorowego i regionalnego we wdrażaniu sieci programy edukacyjne.

Struktura wskaźników do analizy materiałowej zasoby techniczne przedstawiono w tabeli 2.

Tabela 2. Struktura wskaźników do analizy zasobów materiałowych i technicznych

1. Wskaźniki odzwierciedlające ilościową zgodność zasobów materialnych i technicznych z wielkością obrotu usługami edukacyjnymi i charakterem procesu edukacyjnego.

a) Całkowita powierzchnia dostępna dla organizacji edukacyjnej na 1 ucznia (m 2 / osobę):

b) Całkowita powierzchnia edukacyjna dostępna dla organizacji edukacyjnej na 1 ucznia (m 2 / osobę):

c) Całkowitą liczbę godzin szkolenia teoretycznego, podczas których wykorzystywane są sale dydaktyczne, określa się jako sumę:

Liczba godzin szkolenia teoretycznego, podczas którego zaangażowane są sale lekcyjne, do realizacji podstawowych programów edukacyjnych (SVE i szkolenia zawodowe),

Liczba godzin szkolenia teoretycznego, w trakcie którego prowadzone są zajęcia dydaktyczne, dla krótkoterminowych programów szkolenia zawodowego i dokształcania,

Liczba godzin szkolenia teoretycznego, podczas których sale lekcyjne (z czego) są zaangażowane w realizację programów sieciowych.

d) Łączna liczba godzin szkolenia praktycznego, w które zaangażowane są warsztaty i laboratoria, określana jest jako suma:

Liczba godzin zajęć praktycznych, podczas których warsztaty i laboratoria zaangażowane są w realizację podstawowych programów edukacyjnych (SVE i szkolenia zawodowe),

Liczba godzin szkolenia praktycznego, podczas którego zaangażowane są warsztaty i laboratoria dla krótkoterminowych programów szkolenia zawodowego i dokształcania,

Liczba godzin praktycznych szkoleń, podczas których warsztaty i laboratoria (z których) są zaangażowane w realizację programów networkingowych.

e) Nakład pracy na kierunkach określa się jako stosunek sumy całkowitej liczby godzin szkolenia teoretycznego, podczas którego wykorzystywane są sale wykładowe, oraz całkowitej liczby godzin szkolenia praktycznego, w trakcie którego uczestniczą warsztaty i laboratoria, do powierzchnia szkoleniowa dostępna dla organizacji edukacyjnej, (h/m 2).

2. Wskaźniki zgodności jakościowej rzeczywistego nakładu pracy, w eksploatacji obszarów produkcyjnych bezpośrednio wykorzystywanych w procesie świadczenia usług edukacyjnych, z praktycznym ukierunkowaniem szkoleń, a także z wymaganiami integracji zasobów organizacji partnerskich w priorytecie obszary rozwoju sektorowego, międzysektorowego i regionalnego w realizacji sieciowych programów edukacyjnych:

a) Wskaźniki realizacji kształcenia zorientowanego na praktykę:

Wskaźnik realizacji szkolenia zorientowanego na praktykę w zakresie realizacji podstawowych programów edukacyjnych (BEP) SVE i szkolenia zawodowego (I praktyk. BEP) obliczany jest jako stosunek liczby godzin szkolenia praktycznego, podczas których odbywają się warsztaty i laboratoria zaangażowanych w realizację BEP SVE i szkolenia zawodowego, do sumy liczby godzin szkolenia teoretycznego, podczas których zaangażowane są sale dydaktyczne do realizacji BEP SVE i szkolenia zawodowego oraz liczby godzin szkolenia praktycznego, podczas których odbywają się warsztaty i laboratoria są zaangażowane we wdrażanie BEP SVE i szkolenia zawodowego;

Wskaźnik zapewnienia szkolenia zorientowanego na praktykę w realizacji krótkoterminowych programów szkolenia zawodowego i dokształcania (I prakt.kr. / pr.), oblicza się jako stosunek liczby godzin szkolenia praktycznego, podczas których warsztaty i laboratoria są zaangażowane w krótkoterminowe programy szkolenia zawodowego i dokształcania, do sumy liczby godzin szkolenia teoretycznego, w trakcie którego zaangażowane są sale lekcyjne, dla krótkoterminowych programów szkolenia zawodowego i dokształcania oraz liczby godzin szkolenia praktycznego, podczas którego warsztaty i laboratoria są zaangażowane w krótkoterminowe programy szkolenia zawodowego i dokształcania.

b) Indeksy sieciowe:

Wskaźnik interakcji sieciowej szkolenia teoretycznego jest obliczany jako stosunek liczby godzin szkolenia teoretycznego, podczas którego sale lekcyjne są zaangażowane w realizację programów sieciowych, do całkowitej liczby godzin szkolenia teoretycznego;

Indeks networkingu praktycznego uczenia się jest obliczany jako stosunek liczby godzin praktycznego uczenia się, podczas których warsztaty i laboratoria zaangażowane są w realizację programów networkingowych, do łącznej liczby godzin praktycznego uczenia się.

III. Zasoby finansowe

Zasoby finansowe organizacji edukacyjnej to połączenie dotacji państwowych i przyciągniętego kapitału, które są wykorzystywane do tworzenia aktywów i prowadzenia działalności edukacyjnej. Z kolei analizę efektywności zasobów finansowych organizacji edukacyjnej należy rozważyć:

Po pierwsze, z punktu widzenia działalności inwestycyjnej organizacji oświatowej, a tym samym tworzenia warunków do zwiększania samodzielności finansowej i ekonomicznej;

Po drugie, z punktu widzenia efektywności wydatków Pieniądze.

Strukturę wskaźników do analizy zasobów finansowych przedstawia tabela 3.

Tabela 3. Struktura wskaźników do analizy zasobów finansowych.

Kontynuacja tabeli

1. Wskaźniki struktury inwestycji publicznych.

a) Udział dotacji na realizację zadania państwowego:

b) Udział dotacji na inne cele:

c) Udział dotacji na inne cele przeznaczone w ramach realizacji programów państwowych

2. Wskaźniki dynamiki działalności inwestycyjnej.

a) Wskaźnik wzrostu dochodów z pozabudżetowej działalności edukacyjnej ( liczony jako stosunek

gdzie: D (edukacja pozabudżetowa / d) - dochody z pozabudżetowej działalności edukacyjnej;

b) Wskaźnik wzrostu przychodów ze sprzedaży produktów (Ir.d. (real.prod.)):

gdzie: D(real.prod) - dochód ze sprzedaży produktów;

c) Wskaźnik wzrostu dochodów z pozyskiwania środków od pracodawców (IR.d.(av.employment)):

gdzie: D(pracodawca) - dochód z pozyskania środków od pracodawców;

d) Wskaźnik wzrostu dochodów z pozyskania środków przekazanych przez pracodawcę w postaci sprzętu, materiałów, maszyn itp. (Ir (dokh.r.sprzęt.techniczny)):

gdzie: D (r.oborud.tech.) - dochód z pozyskania środków przekazanych przez pracodawcę w postaci sprzętu, materiałów, maszyn itp.;

e) Wskaźnik wzrostu dochodów z interakcji sieci Ip (dochód netto netto);

gdzie: D(net.vz.) - dochód z pozyskiwania funduszy w ramach interakcji sieciowej;

3. W kontekście celów strategicznych wskaźnik udziału funduszy pozabudżetowych w całkowitej kwocie dofinansowania na koniec 2014 r. - powinien wynosić 5%, na koniec 2020 r. - 30%. Analiza porównawcza rzeczywista wartość udziału środków pozabudżetowych w łącznej kwocie dofinansowania przy jego optymalnie akceptowalnej wartości docelowej, w połączeniu z wynikami uzyskanymi powyżej wskazanych wskaźników zasobów finansowych, określi potencjał trwałości finansowej organizacji edukacyjnej i stworzy odpowiednią długoterminową politykę finansową.

gdzie: d (środki pozabudżetowe w całkowitej kwocie dofinansowania) - udział środków pozabudżetowych w całkowitej kwocie dofinansowania (rzeczywisty); Ulubiony dochód. - środki finansowe z działalności generującej dochód (ogółem).