№13 (қыркүйек) 2014 жылы жарияланған мақала
Бөлімдері: Ақпараттық технологиялар
Жарияланды 15.09.2014. Соңғы редакциялау: 15.09.2014 ж.
Қараулар саны - 15418

Қазіргі технологияның жас ұрпаққа әсері

Башқұрт мемлекеттік аграрлық университеті, Уфа

3 курс студенті

Марченко Анастасия Сергеевна, әлеуметтану ғылымдарының доценті, профессор, Башқұрт мемлекеттік аграрлық университетінің әлеуметтану пәнінің оқытушысы

Аннотация:

Бұл мақалада біз заманауи технологиялардың өскелең ұрпаққа қандай әсерін тигізетінін нақты анықтадық, сонымен қатар балалары зардап шеккен ата-аналар үшін бұл мәселені қалай шешуге болатынын және заманауи технологияларға тәуелділіктің алдын алу үшін қандай шаралар қолдану керектігін білдік.

Бұл мақалада біз қазіргі заманғы технологияның өскелең ұрпаққа тигізетін әсерін нақты анықтадық, сонымен қатар ата-аналарға, балаларға бұл мәселемен қалай күресуге болатынын және қазіргі заманғы технологияға байланысты алдын алу шараларын белгілеудің әсері қандай екенін анықтадық.

Түйінді сөздер:

заманауи технологиялар; өсіп келе жатқан ұрпақ; алдын алу шаралары

заманауи технологиялар; жас ұрпақ; алдын алу шаралары

ӘОЖ 004

Соңғы онжылдық заманауи технологиялардың қарқынды дамуымен ерекшеленді. Заманауи технологиялар жаңаларды қоса бастады білім беру технологияларыол компьютердің көмегімен мәдени мазмұндағы материалды тиімді және сапалы өзгертеді. Ғаламтор, электрондық пошта, сандық теледидарбіздің өмірімізде берік орын алды, бұл көбінесе қалыптасқан құралдарды екіншіге ауыстырады бұқаралық ақпарат құралдарыәсіресе жас ұрпақ үшін. Қарым-қатынас біржақты болудан қалады, ол интерактивтіліктің элементін көрсетеді. Заманауи технологияның өскелең ұрпаққа әсері туралы мәселе жаңа қырынан көрінеді. Біздің заманымызда әрбір жасөспірімге қолжетімді ақпарат саны еселеп өсуде, жаңалықтардың таралуы әртүрлі және өте жылдам. Топтастырылған Дүниежүзілік өрмекмәтін гипермәтіндік өрістермен жабылған, онда «біреу» жасаған жаңа кедергісіз байланыстар пайда болады, ол автордың сөздерін және автор салған мағыналық толықтығын толығымен жоғалтады.

Қазіргі заманғы технологиялардың өскелең ұрпаққа әсерін зерттей отырып, Интернетті әлеуметтік қатынастарды қалыптастыратын өзіне тән орта ретінде қарастыруға болады. Әрине, қазіргі заманғы техника жеткіншектердің өмірінде маңызды рөл атқарады – ол әрі қарым-қатынас құралы, әрі ақпарат көзі. Посткеңестік Ресейдегі әлеуметтік-мәдени жағдайды зерттеу медиа-мәдениеттің, әсіресе аудиовизуалды (кино, бейне, компьютерлік ойындар, спутниктік теледидар) дамуының күшеюі өскелең ұрпаққа олардың қоғамдық сана-сезіміне белсенді түрде әсер ететінін көрсетеді. ақпарат, жасөспірімнің шығармашылық қабілеттерін дамыту факторы ретінде. . Бүгінгі таңда интернет, компьютер, смартфон жасөспірімге интерактивті режимде жеке қарым-қатынасқа түсуге, қызықты ақпаратты білуге ​​де, шығармашылық идеяларын жүзеге асыруға да мүмкіндік беретіні анық.

Технологияның дамуы оның ажырамас бөлігі екенін бәрі түсінеді қазіргі өмір. Енді ешкім өз өмірін интернетсіз, компьютерсіз, ұялы телефонтағыда басқа. Бірақ, өкінішке орай, көптеген зерттеулер заманауи технологияның өскелең ұрпаққа айтарлықтай әсер ететінін көрсетеді. Қоғамда болып жатқан күрделі әлеуметтік-экономикалық процестер жағдайында тәрбиелік функциялар айтарлықтай қысқарды. оқу орындарыжәне отбасылар. Балалар мен ата-аналар арасындағы қарым-қатынас жол бойында жүреді. Қазіргі заманғы технологиялардың өскелең ұрпақтың дүниетанымын қалыптастыру үдерісіне ықпалының жоғарылығы осыдан.

Көптеген жасөспірімдер компьютерлік ойындарға, теледидарға, әлеуметтік желілерге тәуелді болып жатқанын байқамау мүмкін емес. Медицина тұрғысынан компьютерлік ойындар көру қабілетін нашарлатады, сонымен қатар агрессияны күшейтеді және тудырады, көп арналы жүйесі бар спутниктік теледидар көбінесе психикаға деструктивті мазмұндағы бағдарламаларды таратады және жас шегіаз ғана бөлігі назар аударады, және әлеуметтік желілертірі байланысты виртуалдыға ауыстырыңыз.

Жасөспірімдердегі осы тәуелділікке байланысты оларды мекемелердегі сабақтарға қызықтыру қиынға соғады. қосымша білім беру(спорттық секциялар, шығармашылық үйірмелер). Өйткені, заманауи техниканың құралдары жеңіл, жылдам, әдемі, футбол секциясында ойнау – еңбек. Заманауи технологияда бір түймені басу арқылы нәтижеге қол жеткізуге болатын болса, мұнда нәтижеге жету үшін күш пен уақыт қажет.

Әрине, жеткіншектердің өмірінен заманауи технологияларды толығымен жою мүмкін емес, бірақ олардың психикасын бұзатын ақпараттан қорғау қажет. Бұл, ең алдымен, өскелең ұрпақпен жұмыс жасайтын, оларды рухани-адамгершілікке тәрбиелейтін, қабілеттерін дамытатын ата-аналар, ұстаздар және басқа да мамандар үшін басымдық болуы керек. Баланың дамуының негізгі жауапкершілігі ата-анаға жүктеледі. Дәл осылар өз баласының бейімділігі мен ұмтылысын байқауға міндетті, тәжірибелі ұстазбен мүмкіндігінше ертерек шешім қабылдап, қабілеттерін кәсіби дамыту ғана емес, рухани-адамгершілік құндылықтарды тәрбиелеу үшін де. Бірақ, өкінішке орай, көп жағдайда ата-аналар қосымша білім беру мекемелеріне қатысты енжарлық танытады, олар жауапкершілікті өз мойнына алғысы келмейді, оларды жалпы білім беретін мектеп жеткілікті деп ынталандырады. Бұл жерде жалпы қоғамға қосымша білім беру мекемелерінің маңыздылығын жеткізу қажет қазіргі әлем. Қазіргі заманғы технологиялардың барлық түрлері оған тегін болған кезде баланы өз бетінше қалдыруға болмайтынын түсіндіріңіз. Рухани-адамгершілік құндылықтары әлі қалыптасып үлгермеген жас ұрпақ шындықты өтіріктен, материалдық игіліктерді шынайы құндылықтардан ажырата алмайды. Бұл олардың интернеттен, теледидардан, компьютерлік ойындардан рухани-адамгершілік құндылықтарды бұзатын ақпаратты қабылдай бастауымен байланысты.

Заманауи технологияларға тәуелділіктің алдын алу шараларына мыналар жатады:

1. Интернетті пайдалану бойынша нақты талаптарды белгілеу және олардың міндетті түрде орындалуын талап ету.
2. Интернетке тәуелділікпен күресудің тиімді әдісі әртүрлі бақылау бағдарламаларын қолдану болып табылады. «Ойындарды басқару» бағдарламасы бар, мысалы, оқу процесін ойын әрекетінен ажырата алады. Жаттығу процесінде ешқандай әрекет болмайды, ойынға кірген кезде монитор өшеді.
3. Компьютер пайда болған алғашқы күннен бастап кәмелетке толмаған балаға «жаңа достың» барлық мүмкіндіктерін көрсету қажет: қажетті және пайдалы ақпарат, оның көмегімен интеллектуалды даму. Осылайша, жасөспірімде компьютермен қарым-қатынас мәдениеті қалыптасады.
4. Жаңа жабдықты кәмелетке толмағандардың пайдалануын бақылауға ыңғайлы жерге орналастырыңыз, бұл оған теріс әсер етуі мүмкін.
5. Қазіргі жағдайда жасөспірімді заманауи технологиялардан оқшаулау мүмкін емес. Дегенмен, технологиялардың теріс ақпараттық әсерін бейтараптандырудың әртүрлі әдістерін ойластыруға болады.

Осы мәселені қарастыру нәтижесінде қазіргі заманғы технологиялардың өскелең ұрпаққа әсеріне қарсы тұру жұмыстарын бірінші кезекте ата-анамен, содан кейін мұғалімдермен және мұғалімдермен тығыз байланыста, жүйелі және жүйелі түрде кең ауқымда жүргізу керек деп айта аламыз. баланың қабілетін дамытатын басқа мамандар.

Библиографиялық тізім:

Пікірлер:

15.09.2014, 18:07 Бондаревский Аркадий Самуилович
Қарау: Жұмыс IT-технологиялардың өскелең ұрпаққа әсері туралы өзекті мәселеге арналған. Оның жаңалығы IT-технологиялардың адамдарға әсер етуінің негізгі арналарын және жағымсыз әсерлерді тоқтату жолдарын анықтауда. Жұмыс түсінікті тілде жазылған. Мазмұнға ешқандай пікірім жоқ. Жұмыс баспаға ұсынылуы мүмкін. А.С. Бондаревский. Авторларға сұрақ (шолуға қарамастан, - қызығушылық ретімен): Ғылым - бұл өзінің (тек осы ақпарат үшін ғана пайдаланылатын) теориясы бар құрылымдық ақпарат: формальдандырылған (түсіндірілмейтін) теоремалар, теңдеулер, заңдар мен ережелер . Маған қоңырау шалыңыз [электрондық пошта қорғалған]) әлеуметтану ғылымына арналған. Құрметпен. Бондаревский.

22.09.2014, 23:51 Назарова Ольга Петровна
Қарау: Мақала өзекті, өйткені. қазіргі ұрпақтың IT-технологияларға тәуелділігі айқын. Басып шығару үшін ұсынылады.

17.02.2015, 23:44 Гужвенко Елена Ивановна
Қарау: Мақалада қарастырылатын тақырып өте маңызды екені сөзсіз. Дегенмен, қазіргі заманғы технологияларға тәуелділікті болдырмау үшін автор анықтаған шаралар Панов С.С. мақаласынан алынып тасталды. тіпті авторлық құқықты түзетусіз және сілтемесіз (http://www.elib.grsu.by/katalog/167185-367676.pdf). Түпнұсқаға сілтеме жасап, мәтінді тырнақшаға алып, не перифразациялау керек деп ойлаймын. Аяқтағаннан кейін мақаланы жариялауға ұсынуға болады. Тағы бір нәрсе ... сіз ұсыныстар жаза аласыз, бірақ оларды шынымен қалай жүзеге асыруға болады ??? Мүмкін мақалада бақылау бағдарламаларының классификациясын жасау керек, өйткені жасөспірімдерді ойындардан ғана емес, сонымен қатар әлеуметтік желілерде, танымдық белсенділік үшін қажет емес сайттарда уақытты жоғалтудан қорғау керек ... Күрделі тақырыптарды меңгеруде сәттілік.

Жастар. Білім. Қоғам:Халықаралық НПК материалдары (Иркутск, 02 мамыр 2017 ж.)

Қазіргі технологияның жас ұрпаққа әсері

Қазіргі техниканың жас ұрпаққа әсері

аннотация: Бұл мақалада заманауи технологиялардың өскелең ұрпаққа тигізетін әсері нақты анықталған, сонымен қатар балалары зардап шеккен ата-аналар үшін бұл мәселемен қалай күресуге болатыны және заманауи технологияларға тәуелділіктің алдын алу үшін қандай шаралар қабылдау керектігі көрсетілген.

Аннотация: Бұл мақалада қазіргі заманғы технологияның өскелең ұрпаққа тигізетін әсері нақты анықталған, сонымен қатар ата-аналар, балалар үшін бұл мәселемен қалай күресуге болатыны және қазіргі заманғы технологияға байланысты алдын алу шараларын белгілеу үшін қандай әсер ететіні анықталды.

Түйінді сөздер: заманауи технологиялар; өсіп келе жатқан ұрпақ; алдын алу шаралары

кілт сөздер: заманауи технологиялар; жас ұрпақ; алдын алу шаралары

Соңғы онжылдық заманауи технологиялардың қарқынды дамуымен ерекшеленді. Заманауи технологиялар компьютердің көмегімен мәдени мазмұндағы материалды тиімді және сапалы өзгертетін жаңа білім беру технологияларын қоса бастады. Интернет, электронды пошта, сандық теледидар біздің өмірімізде өз орнын тапты, бұл көбінесе қалыптасқан БАҚ-ты, әсіресе өскелең ұрпақ арасында екінші жоспарға жылжытады. Қарым-қатынас біржақты болудан қалады, ол интерактивтіліктің элементін көрсетеді. Заманауи технологияның өскелең ұрпаққа әсері туралы мәселе жаңа қырынан көрінеді. Бүкіләлемдік желіге топтастырылған мәтін гипермәтіндік өрістермен жабылған, онда «біреу» жасаған жаңа кедергісіз байланыстар пайда болады, ол автордың сөздерін және автор салған мағыналық толықтығын толығымен жоғалтады.

Қазіргі заманғы технологиялардың өскелең ұрпаққа әсерін зерттей отырып, Интернетті әлеуметтік қатынастарды қалыптастыратын өзіне тән орта ретінде қарастыруға болады. Әрине, қазіргі заманғы техника жеткіншектердің өмірінде маңызды рөл атқарады – ол әрі қарым-қатынас құралы, әрі ақпарат көзі. Посткеңестік Ресейдегі әлеуметтік-мәдени жағдайды зерттеу медиа-мәдениеттің, әсіресе аудиовизуалды (кино, бейне, компьютерлік ойындар, спутниктік теледидар) дамуының күшеюі өскелең ұрпаққа, олардың қоғамдық сана-сезіміне қоғамды дамытудың қуатты құралы ретінде өте белсенді әсер ететінін көрсетеді. ақпарат, жасөспірімнің шығармашылық қабілеттерін дамыту факторы ретінде. Бүгінгі таңда интернет, компьютер, смартфон жасөспірімге интерактивті режимде жеке қарым-қатынасқа түсуге, қызықты ақпаратты білуге ​​де, шығармашылық идеяларын жүзеге асыруға да мүмкіндік беретіні анық.

Технологияның дамуы қазіргі өмірдің ажырамас бөлігі екенін бәрі түсінеді. Қазір ешкім өз өмірін интернетсіз, компьютерсіз, ұялы телефонсыз және басқа да гаджеттерсіз елестете алмайды. Бірақ, өкінішке орай, көптеген зерттеулер заманауи технологияның өскелең ұрпаққа айтарлықтай әсер ететінін көрсетеді. Қоғамда болып жатқан күрделі әлеуметтік-экономикалық процестер жағдайында білім беру мекемелеріндегі және отбасындағы тәрбиелік функциялар айтарлықтай қысқарды. Балалар мен ата-аналар арасындағы қарым-қатынас жол бойында жүреді. Қазіргі заманғы технологиялардың өскелең ұрпақтың дүниетанымын қалыптастыру үдерісіне ықпалының жоғарылығы осыдан.

Көптеген жасөспірімдер компьютерлік ойындарға, теледидарға, әлеуметтік желілерге тәуелді болып жатқанын байқамау мүмкін емес. Медицина тұрғысынан компьютерлік ойындар көру қабілетін нашарлатады, сонымен қатар агрессияны күшейтеді және тудырады, көп арналы жүйесі бар спутниктік теледидар көбінесе психикаға деструктивті мазмұндағы бағдарламаларды таратады, ал шағын бөлігі ғана жас шектеуіне назар аударады. , ал әлеуметтік желілер тірі байланысты виртуалдыға ауыстырады.

Жасөспірімдердегі осы тәуелділікке байланысты оларды қосымша білім беру ұйымдарындағы сабақтарға (спорттық үйірмелер, шығармашылық үйірмелер) қызықтыру қиынға соғады. Өйткені, заманауи техниканың құралдары жеңіл, жылдам, әдемі, ал футбол секциясында ойнау – ауыр еңбек. Заманауи технологияда бір түймені басу арқылы нәтижеге қол жеткізуге болатын болса, мұнда нәтижеге жету үшін күш пен уақыт қажет.

Әрине, жеткіншектердің өмірінен заманауи технологияларды толығымен жою мүмкін емес, бірақ олардың психикасын бұзатын ақпараттан қорғау қажет. Бұл, ең алдымен, өскелең ұрпақпен жұмыс жасайтын, оларды рухани-адамгершілікке тәрбиелейтін, қабілеттерін дамытатын ата-аналар, ұстаздар және басқа да мамандар үшін басымдық болуы керек. Баланың дамуының негізгі жауапкершілігі ата-анаға жүктеледі. Тәжірибелі мұғаліммен мүмкіндігінше ертерек шешім қабылдау үшін, қабілеттерін кәсіби дамыту ғана емес, рухани-адамгершілік құндылықтарды тәрбиелеу үшін де олар өз баласының бейімділігі мен ұмтылысын көруі керек. Бірақ, өкінішке орай, ата-аналар CVE институттарына жиі енжар ​​көзқараспен қарайды, олар жауапкершілікті өз мойнына алғысы келмейді, оларды жалпы білім беретін мектеп жеткілікті деп ынталандырады.

Заманауи технологияларға тәуелділіктің алдын алу шараларына мыналар жатады:

Интернетті пайдалану бойынша нақты талаптарды белгілеу және олардың міндетті түрде орындалуын талап ету.

Интернетке тәуелділікпен күресудің тиімді әдісі әртүрлі бақылау бағдарламаларын қолдану болып табылады.

Жаңа жабдықты пайдалануды бақылау үшін ең қолайлы жерге орналастырыңыз, бұл оған теріс әсер етуі мүмкін.

Қазіргі жағдайда жасөспірімді заманауи технологиялардан оқшаулау мүмкін емес. Дегенмен, технологиялардың теріс ақпараттық әсерін бейтараптандырудың әртүрлі әдістерін ойластыруға болады.

Осы мәселені қарастыру нәтижесінде қазіргі заманғы технологиялардың өскелең ұрпаққа әсеріне қарсы тұру жұмыстарын бірінші кезекте ата-анамен, содан кейін мұғалімдермен және мұғалімдермен тығыз байланыста, жүйелі және жүйелі түрде кең ауқымда жүргізу керек деп айта аламыз. баланың қабілетін дамытатын басқа мамандар.

Дереккөздер тізімі:

1. Гридчин М.М. «Ақпараттық технологияның жастарға әсер ету мәселелері» / М.М. Гридчин // Күш. - 2007. - № 9.
2. Панов С.С. «Интернет-тәуелділік: себептері мен салдары / С.С. Панов // Мұғалім. - 2007. - № 5.
3. Петров В.П. Ғаламдық ақпараттық кеңістіктегі интернет // ОБЖ. - 2008 ж. - № 8.

Бұл қандай ерекшеліктер. Бұл, ең алдымен, адамзаттың даму тарихында алғаш рет әртүрлі дереккөздердегі үлкен көлемді ақпаратқа қол жеткізудің ашық болуынан көрінеді. Бұл ең алдымен интернет-технология, аудио-бейне жабдықтар. Медиа-технологиялардағы ақпаратпен жұмыс эмоционалдық стрессті төмендетуге мүмкіндік береді және адамның, әсіресе жастардың ресурстық дамуын біріктіреді, өйткені Эмоциялар мен рухани қолдау әрқашан адамның жеке басын дамытуға, оның жеке қасиеттерін, әдеттерін және бейімділігін анықтауға мүмкіндік береді. Міне, сондықтан өскелең ұрпақтың бойында қоршаған әлем туралы эстетикалық білім дағдыларын қалыптастыру міндеті тұрған бұл жағдайларда эстетикалық тәрбие ерекше рөл атқарады. Жастардағы эстетикалық талғам айналадағы дүниені жаратушы өзі жасаған тұтастай көруге және қабылдауға мүмкіндік береді. жалғыз кеңістік(ноосфера) біркелкі гармониялық заңдар бойынша. Эстетикалық талғам осы заңдылықтарды білуге ​​мүмкіндік береді және соған сәйкес өмір сүруге үйретеді, шығармашылық қабілеттерін көрсете отырып, болмыстың қуанышын сезінуге, өзін, әлемді тануға және ноосфералық кеңістікте жасауға мүмкіндік береді.

Сонымен, эстетикалық тәрбие тұлғаның ноосферамен динамикалық әрекеттесуін, одан эстетикалық бейнелерді алу саласында да, оны толықтыру үшін оған шығармашылықпен қайта ойластырылған және жаңадан жасалған бейнелерді қайтаруды қамтиды, сондықтан мұғалімнің рухани мәнін дамыту керек. адам, оның рухын, тәнін өсіретін, тазартатын, тәрбиелейтін. Ол адамның физикалық және рухани кемелдігінің үйлесімділігіне, оның үнемі ішкі білімі мен еңбекқорлығына жауап беруі керек. Ол оқушының жеке тұлғасын қалыптастыруы, оны шығармашылыққа баулу, өзі білгеннің бәрін үйретуі керек. Рязань №2 балалар көркемсурет мектебінде оқыту мен рухани-адамгершілік тәрбие берудің оң тәжірибесі өтті.

Мұғалімдер оқу жылдарында балаларды оқыту мен тәрбиелеуде шығармашылықпен айналысты. Атап айтсақ, 1992-1998 жылдар аралығында балабақша жасынан бастап өнер мектебінде қабілеттері, мінездері әртүрлі, бірақ оларды біріктіретін ортақ нәрсе – білімге деген құштарлықпен келген оқушылар білім алды. Балалардың қабілеті әртүрлі болды, бұл бастапқыда әлсіз оқушыларға белгілі бір ыңғайсыздық тудырды, олардың психикасы тек сәтсіздіктерден ғана емес, кейде балалар арасындағы келемежден де басылды. Ұялшақ балалар да болды.

Ұстаздар тек кәсіби шеберлікті ғана емес, сонымен қатар терең даналық танытты педагогикалық қызмет. Олар оқу үдерісін «әлсіздер» жетілдіретіндей, «күштілер» одан да үлкен дағдыларға ие болатындай етіп ұйымдастырды, шығармашылық барысында балалар өздерінің кемшіліктерін сездірмей сөйлеседі. Жеңілдік пен тыныштық, берілгендік пен жұмыс шабытпен органикалық түрде байланысты болды. Балалардың шығармашылық қабілеттері ғажайып дамып қана қоймай, тағы бір рухани өрлеу кезінде әлі ғылыми немесе көркем сөзбен жеткілікті сипатталмаған бұл жеке шығармашылық күй.

Педагогтардың тамаша, мұқият, мейірімді жұмысының нәтижесі кәсіби дағдыларды ғана игеріп қана қоймай, сонымен бірге есейген шағында тамаша өмірлік ұстанымға ие болған балалардың шығармашылық жетістіктері болды. Олардың бойында ұстаздардың адамдарға деген мейірімді көзқарасын көру қуантады.

Рязань қаласының №2 көркемсурет мектебінің мұғалімдерінің дұрыс және дәйекті оқу-шығармашылық көзқарасы жүзден астам оқушыға бастапқы кәсіби дағдыларды алып қана қоймай, ең маңызды нәрсені, яғни бізбен әрқашан ажырамасты интуитивті және практикалық түсінуге көмектесті. . Бұл ноосфераның көзге көрінбейтін және бөлінбейтін рухани әлемі және оны үнемі сезіну, қызықты, шығармашылық және бақытты адам болу үшін норма болуы керек.

Библиографиялық сілтеме

Қазіргі уақытта біздің өмірімізді технологиясыз елестету мүлдем мүмкін емес. Интернет, телефон немесе жалпы гаджеттер болмаған кезде көпшілігіміз өте қиын болатынымен келісесіз. Біз бір немесе басқа құрылғыны үнемі қолымызда ұстай отырып, байланысамыз, жұмыс істейміз және жай өмір сүреміз. Өйткені, он жыл бұрын біздің қоғамда технология соншалықты танымал емес еді. Балалық шағы техникасыз өткен ересектер де қазір оларсыз жүре алмайтынын ескерсек. Енді елестетіп көріңізші, «интернетсіз және телефонсыз өмір» не екенін ешқашан білмейтін балалар үшін бұл қандай? Өйткені, олар ақпарат арасында өмір сүруге үйренген және олардың өмірі технологиямен тығыз байланысты.

Прогрессті тоқтату мүмкін емес. Балалы отбасылардың әрқайсысында дерлік бірдей сұрақ туындайды - заманауи технология жас ұрпаққа қалай әсер етеді? Әрине, бұл мәселе бойынша бірден екі пікір ерекшеленеді: оң рөл және, керісінше, теріс. Бұл мақалада мен сізге осы мәселеде қандай артықшылықтар немесе, мүмкін, тұзақтар бар, біздің ғасырда танымал.

Көптеген интернет-форумдарда, заманауи балаларды тәрбиелеуге арналған әртүрлі басылымдарда сарапшылар екі жасқа дейінгі балаларға теледидар қарауға және әртүрлі құралдарды пайдалануға тыйым салатын мақалалар жариялайды. электрондық құрылғылар. Дегенмен, технологияның дамуына қарсы тұрудың қажеті жоқ. Қазіргі балалар жаңа жерде өмір сүреді және өседі ақпараттық қоғаммұнда әрбір баланың дерлік телефоны, компьютері және басқа да гаджеттері бар. Бірақ осы жетістіктерге қарамастан, технология әлі де зиянды, әсіресе нәзік баланың денесі үшін. Теледидарды ұзақ уақыт көру, компьютерде ойнау көруді айтарлықтай нашарлатады. Сондықтан, баланың технологиямен байланысын азайту үшін алғашқы бірнеше жылда (жақсырақ беске дейін) өте маңызды. Ал бес жылдан кейін гаджеттерді теріс пайдаланбау керек.

Кішкентай адамға қысым жасау емес, оны басқа нәрсеге қызықтыру маңызды. Қызықты кітаптар оқу, сурет салу, түрлі спорттық секциялар, достармен серуендеу, ата-аналармен уақыт өткізу. Жазда бұл пикник, балық аулау, әртүрлі жорықтар болуы мүмкін, ал қыста сіз балаңызбен коньки тебуге, шаңғы тебуге, қар ойнауға және т.б. болады.

Ата-аналар баласының көңілін бөлмеу үшін гаджеттерді жиі қояды үй жұмысы, сүйікті фильміңізді көруден, бірақ бұл білімге мүлдем қате көзқарас. Заманауи технологияларды ұтымды пайдалануға болады. Қазір көптеген компаниялар планшеттер мен компьютерлерге арналған білім беру ойындарын шығарды. Мұндай ойындар баланың ой-өрісін кеңейтуге, дүние құрылымын жақсы түсінуге көмектеседі. Сондай-ақ әртүрлі құрылғыларұзақ уақыт күту қажет болғанда (мысалы, кезекте немесе кептелісте) төтенше шара ретінде қолдануға болады, бірақ ашық ойындарды ойнауға мүмкіндік жоқ.

Дегенмен, уақытты қатаң бақылау қажет. Бес жасқа дейінгі балалар үшін әртүрлі гаджеттерді пайдалануды күніне 25 минутпен шектеген дұрыс. Осыдан кейін сіз уақытты бірте-бірте арттыра аласыз, бірақ 20-30 минуттық үзіліс жасай аласыз.

Әр нәрседе, соның ішінде бала тәрбиесінде үйлесімділік болуы керек. Тыйым салу емес, сонымен қатар заманауи технологиялардың барлық түрлеріне деген сүйіспеншілікті күшейтпеу маңызды. Гаджеттер жай ғана техника, оны қалай қолдану ата-анаға байланысты.

Бүгін мен Slate шолушысы Билл Оремуспен Intel патронатымен Penn Schoen Berland аналитикалық агенттігі жүргізген сауалнаманы түсіндіру туралы пікірталастағым келеді.

Пенн Шоен Берланд өткен жазда Бразилияда, Қытайда, Францияда, Үндістанда, Индонезияда, Италияда, Жапонияда және Америка Құрама Штаттарында зерттеу жүргізді. Сауалнамаға 18 және одан жоғары жастағы 12 000 адам қатысты; статистикалық қате плюс немесе минус 0,89% диапазонында деп қабылданады. Зерттеу жас санаты мен әлеуметтік жағдайына байланысты халықтың әртүрлі сегменттерінің технология мен технологиялық прогреске қалай қатысы бар деген сұраққа жауап беруге арналған.

Өз басым, бұл деректерде мені таң қалдырған нәрсе, менің ұрпағымның (тіпті 1980 жылы туған Эли Паризердің ұрпағы) көз алдында «дараландыру» жастары берген парадоксалды сенім дауысы емес еді. Жауыз. Технологияның білім мен денсаулық сақтау саласына оң әсерін мыңжылдықтардың жете бағаламауы, менің ұрпағымның көзінше 100%-ға жақындап қалғаны әлдеқайда қорқынышты. Интерактивті мультимедиялық оқулықтардан немесе КТ сканерінен алатын абсолютті артықшылықтан артық не анық болуы мүмкін?

Дегенмен, сабырлы ой жүгірткенімде, мен жас ұрпақтың технологияның дәл осы – анық көрінетін артықшылықтарын түсінбеу және қабылдамау «жеке қарым-қатынас» басымдыққа ие болатын көрініске өте жақсы сәйкес келетінін түсіндім (69% оларды жақсартуға үміттенеді). технология), ал технологияның жалпы қоғамға әсері теріс қабылданады (тәуелділік және адамшылықсыздандыру).

Осы «жастар суретін» түсіндіруге кіріспес бұрын, мен екі қосымшаға рұқсат етемін: біріншісі - Пенн Шоен Берланд зерттеуі ұсынған «позитивті» антитеза, екіншісі - нәтижелерді бағалаудың эталондық өкілі Билл Оремус. қазіргі американдық қоғамның интеллектуалды элитасы.

Сауалнамаға сәйкес, технологияның ең қызық жанкүйерлері 45 жастан асқан әйелдер болды. Жалпы, технологияның даму деңгейіне ең көңілі толмайтын әйелдердің дәл осы жас санаты болды. Бұл мағынада жас әйелдер толыққанды өмір сүру және даму үшін технология жеткіліксіз деп мүлде ойламайды.

Одан әрі қызықтырақ. Технологияға барынша шөлдегенді дамушы елдерде тұратын 45 жастан асқан әйелдер басқаларға қарағанда Қытайда көрсетті. Егде жастағы қытайлық әйелдердің 70% өмірінде технологияны жеткілікті түрде пайдаланбайды деп санайды; 66% технология прогрессі білім беруді жақсартатынына сенімді; 58% - көлік құралдары, 57% - еңбек жағдайлары, 56% - денсаулық сақтау. Егде жастағы әйелдердің технологияның белгілі бір аспектілеріне деген құмарлығы әдетте төмендейді: 86% қол жеткізгісі келеді компьютерлік бағдарламалар, олардың жұмыс дағдыларын қадағалайтын және реттейтін, 88% - оқу жетістіктері, 77% денсаулығын бақылайтын дәретхананы армандайды (экспресс-талдаулар негізінде).

Жалпы, «45 жастан асқан» әйелдердің технологиялық фанатизмі «цифрлық дәуірдің балаларынан» әлдеқайда жоғары көрінеді.

Енді Билл Оремус деректерді қалай түсіндіретінін көрейік. Шындығында, ол алынған статистикаға (менің ойымша, мүлдем сенсациялық) ешқандай пікір білдірмейді (шамасы, жалқаулықтан 🙂), өзара әрекеттесу және тәжірибені зерттеу директоры, доктор Женевьев Беллдің пікірімен келісуді жөн көреді. Intel зертханаларында: «Бір қарағанда, мыңжылдықтар технологиядан бас тартатын сияқты көрінуі мүмкін, бірақ мен шындықты күрделірек және қызықты деп ойлаймын. Қорытындыларды балама оқу - мыңжылдықтар жеке өздеріне көбірек әсер ететін технологияны қалайды, сондықтан бізде заманауи технологияны жеке және ауыртпалықсыз ету үшін көп жұмыс істеу керек ».

Басқаша айтқанда, жастар өмірді жақсартатын, жеңілдететін және қызықты ететін технологияларды армандайды. Мыңжылдықтардың 86%-ы өмірді жеңілдетуді жақтады.

Билл Оремуспен сөйлесе отырып, доктор Белл тағы бір маңызды интерпретациялық бөлшекті қосты: «Мыңжылдықтардың технологиясын бағалау кезінде мен Франкенштейннің мотивін бұрын-соңды болмағандай сезіндім, яғни сіз бір нәрсені жасайсыз, содан кейін бұл нәрсе сізді өлтіруге тырысады. Франкенштейннен Терминаторға дейін – бір қадам».

Женевьев Белл «45 жастан асқан» әйелдердің жауаптарынан алынған деректерді Батыс үшін қарабайыр әлеуметтанудың дәстүрлі рухында түсіндіреді: соңғы онжылдықтардағы өмір.

Билл Оремус былай деп қорытындылайды: «Евгений Морозовтың техноскептицизм мектебі өздеріне тиесілі гаджеттерді кәдімгідей қабылдайтын, бірақ жеке өміріне қауіп төндіретін бай елдердегі жастар арасында танымал бола бастаған сияқты. «Өмір сапасы» негізгі біліммен, денсаулық сақтаумен және санитариямен сәйкестендірілетін елдерде технология әлі де сөзсіз игілік ретінде қабылданады. Бұл елдер үшін құпиялылық - бұл шектен шығушылық ».

Мен Билл Оремустың үшінші әлем елдерінің шындықтарын бағалауына қатысты сынды талқылаудан мүлдем тыс қалдырғанды ​​жөн көремін, өйткені мен талқылауға ешқандай негіз көрмеймін: Slate шолушысы бұл тақырыпта ештеңе түсінбейді және CNN арнасында оған айтылғандарды таратады. және Түлкі. Мыңжылдықтардың көзқарастарын түсіндіруге ғана тоқталайық.

Билл Оремус мүлдем дұрыс: жас ұрпақ екі нәрсеге алаңдайды - көңіл көтеру және жеке өмір. Яғни, өмірдегі ең бастысы - жалықпау және «ОНЫҢ әлемі» менің жаныма өзінің талаптарымен, өтініштерімен, талаптарымен және т.б. Алайда, мұндай деградацияда таң қалдыратын ештеңе жоқ: бұл жеке дарашылдыққа негізделген Батыс өркениеті соңғы екі жүз жыл ішінде қарыштап алға басып келе жатқан қоғамның толық бөлінуінің идеалы және ол осы идеалға толығымен қол жеткізді. .

Ол ұмтылған нәрсеге ие болды - басқаруы механикалық манипуляцияға жеңілдетілген қоғамдық және саяси өмірге мүлдем бей-жай ұрпақ. Арқанды тартты – «халық» солға жылжыды, екіншісін тартты – оңға қарай еңкейді. Төменнен итеріп жіберді - ашулы. Жоғарыдан итерілді - тынышталды. Орвел мұхитында тіпті армандамаған қоғам.

Алайда, Билл Оремус жастар техноскептицизмін тікелей талдауды мүлдем суреттен тыс қалдырады. Технологияларды бөлу туралы айту кедейлерге арналған. Бұл әңгімелер бұрынғыдан да ақымақ болып көрінеді, өйткені мыңжылдықтар технологияға бөлетін уақыттың 99% әлеуметтік желілерге, яғни тек қарым-қатынасқа түседі! Білім беру үшін емес, шығармашылық үшін емес, тұрақты тырнау, сипау, бір-бірін сипау және «лайк» еркелетудің және әлеуметтік мастурбацияның басқа түрлері үшін. Ең бастысы, әлеуметтену мен коммуникацияны абсурдтық масштабқа жеткізудегі заманауи технологиялардың үлесін дәл анықтауға болады: қандай «бөліну» және «адамгершіліктен арылу» туралы айтуға болады?

Сонымен қатар, сұрақ, және мыңжылдықтардың жауаптарында, бұл жай ғана бүгінгі технологияларға лейтмотивті қорлау сияқты естіледі: аз қарым-қатынас, аз жекелендіру, қиын, көбірек көңіл көтеру және құпиялылықты қорғау, қасиетті цитадельге қол сұғылмаушылықты береді «менің саятшым шетте, мен ештеңе білмеймін ».

Ал дәл қасында – технологияның білімге тигізер пайдасы? Ммм, білмеймін, әрине, пайдасы бар шығар. Технологияның медицинаға тигізетін пайдасы? Мммм, бір құдай біледі, бар шығар, бірақ оның маған не керегі бар?!

Қысқасы, Пенн Шоен Берланд жүргізген сауалнама нәтижелерін мен біржақты бағалаймын: ол толық деградацияны көрсетті. заманауи жүйежас жігіт тұлғасы мен Білімнің арасына еңсерілмейтін Қытай қабырғасын тұрғызған білім. Осыдан 50 жыл бұрын жалпыадамзаттық және жалпы адамзаттық талпыныстың шыңы ретінде, бірінші кезекте ұмтылу қажет идеал ретінде қабылданатын білім, бүгінде бұл білім дұшпандық, түсініксіз, артық, қалыпты өмірге кедергі келтіретін білім ретінде қабылданады. және - ең бастысы! – Ешкім зұлымдықты талап еткен жоқ.

Мыңжылдықтар негізінен Білімнен бас тартты, одан бөлектенді, технологияға қарапайым-тұтынушы, гедонистік қатынасты Білім мен жеке даму құралы ретінде емес, рахат жеткізуші ретінде қабылдауды жөн көрді. Қандай рахат? Жалғыз түсінікті және басымдық - әлеуметтік мастурбацияның көптеген түрлері!

Өркениеттің осындай азғындауы жағдайында педерастияны және жыныстық патологияны мәжбүрлеп дерлік қалпына келтіру, бір жынысты некелерді орнату және инцестке «гендерлік норма» мәртебесін беру мәселесінің басымдыққа ие болуы таңқаларлық емес пе? қоғамдық өмір. (Қалай ойлайсыз, мен асыра айтып отырмын ба? Ол қайда: Швеция парламентінің социал-демократиялық партиясының депутаты Швецияда инцестті заңдастыруды ұсынып отыр).