Podstawowe zasady pracy z informacją. Dlaczego potrzebujesz systemu zarządzania danymi osobowymi

Wstęp

Kształtowanie się społeczeństwa informacyjnego prowadzi do transformacji edukacji. Popyt staje się edukacją, która pozwala człowiekowi śmiało wejść w świat informacji, jej poszukiwania, analizy i interpretacji. Przepisy prawne Federacja Rosyjska w edukacji ( prawo federalne„O edukacji”, narodowa inicjatywa edukacyjna „Nasza nowa szkoła”, federalny państwowy standard edukacyjny dla szkolnictwa podstawowego i ogólnokształcącego, „Strategia rozwoju społeczno-gospodarczego Rosji do 2020 r.”) są przesiąknięte ideą tworzenie wysokiej kultury informacyjnej naszego społeczeństwa. Szkoła, jako najważniejsza instytucja społeczna w kształtowaniu osobowości, otrzymała zadanie tworzenia warunków do kształtowania umiejętności pracy uczniów z informacją.

W Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym dla szkół podstawowych i ogólnokształcących szkół średnich każdy obszar uniwersalnych działań edukacyjnych zapewnia możliwość pracy z informacjami. Umiejętność pracy z informacją odnosi się do ogólnych umiejętności edukacyjnych, ma charakter uniwersalny, co pozwala uczniom na rozwiązywanie różnych zadań poznawczych i życiowych. Znajduje to odzwierciedlenie w odpowiednich klasyfikacjach proponowanych przez wielu autorów (Yu.K. Babansky, I.Ya. Lerner, A.V. Usova, TI Shamova, N.A. Loshkareva, S.G. Vorovshchikov, D.V. Tatianchenko, A.N. Tubelsky, L.M. Perminova i inni).

Analiza literatury naukowej doprowadziła do wniosku, że umiejętność pracy z informacją jest ogólną umiejętnością edukacyjną, złożoną w swojej strukturze, jest to zespół powiązanych ze sobą komponentów (umiejętności prywatnych), które swoją treścią określają zdolność do pracy z informacjami.

Składnikami umiejętności pracy z informacją są:

szukaj informacji (orientacja w Tematyka do wyszukiwania funkcjonalnego, wyszukaj obiekt po znanej nazwie, wybór odpowiednich informacji);

Analiza informacji (określenie głównych i istotnych, dobór części semantycznych, identyfikacja związków przyczynowo-skutkowych w informacji);

Interpretacja informacji (wyjaśnienie powiązań i zależności zidentyfikowanych w informacji);

Reformatowanie informacji (przenoszenie informacji z jednego typu prezentacji na inny);

generalizacja informacji (formułowanie wniosków na podstawie analizy informacji);

Tworzenie informacji (tworzenie produktów informacyjnych na papierze i Media elektroniczne);

tworzenie prezentacji elektronicznych);

Proces rozwijania umiejętności pracy z informacją zakończy się sukcesem, jeśli:

Ogólna umiejętność pracy z informacją to system, którego wzajemnie powiązanymi elementami są poszczególne umiejętności: wyszukiwanie, przetwarzanie, tworzenie, prezentacja, przechowywanie i przekazywanie informacji;

W procesie edukacyjnym wdrażana jest technologia kształtowania umiejętności pracy z informacją, która zapewnia stopniowy postęp uczniów w opanowaniu odpowiednich metod działania etapami: kształtowanie początkowej umiejętności na poziomie znajomości metody działanie, jednoznaczne wykonanie działania zgodnie z modelem, zastosowanie umiejętności w podobnych sytuacjach, zastosowanie umiejętności w nowej sytuacji na podstawie samookreślenia celu, umotywowany wybór sposobów i środków do osiągnięcia to podczas pracy w jednym obszarze edukacyjnym z późniejszym transferem umiejętności

do innych obszarów edukacyjnych;

Opanowanie metod działania podczas pracy z informacją odbywa się przy aktywnej interakcji uczniów z różnymi źródłami informacji i nośnikami aktualnych doświadczeń społeczno-kulturowych, z uwzględnieniem charakterystyki działań uczniów na różnych etapach poznania.

Teoretyczne aspekty wykorzystania technik pedagogicznych na różnych etapach lekcji.

1. Sincwino.

Znajdź w podanym tekście słowa kluczowe, słowa-definicje. Skomponuj synwiny dla znalezionych słów zgodnie z zasadą:

Pierwsza linia - temat syncwine, zawiera jedno słowo (zwykle rzeczownik lub zaimek), które oznacza przedmiot lub temat, który będzie omawiany.

Drugi wiersz to dwa słowa (najczęściej przymiotniki lub imiesłowy), opisują one cechy i właściwości przedmiotu lub przedmiotu wybranego w syncwine.

Trzecia linia składa się z trzech czasowników lub rzeczowników odczasownikowych opisujących charakterystyczne działania obiektu.

Czwarty wiersz to czterowyrazowa fraza wyrażająca osobisty stosunek autora synwina do opisywanego przedmiotu lub przedmiotu.

Piąta linia to jedno słowo podsumowujące charakteryzujące istotę podmiotu lub przedmiotu.

Ścisłe przestrzeganie zasad pisania syncwine nie jest konieczne. Na przykład, aby poprawić tekst w czwartym wierszu, możesz użyć trzech lub pięciu słów, aw piątym wierszu dwóch słów. Możliwe są również inne części mowy.

Możliwa jest praca w grupach, a następnie zaprezentowanie swojego syncwine.

Ta technika pozwala rozwinąć umiejętność podsumowywania informacji, wyrażania złożonych pomysłów, uczuć i pomysłów w kilku słowach. Wymaga to przemyślanej refleksji opartej na bogatym aparacie pojęciowym.

2. Stosunek.

Skorzystaj z tekstu podręcznika i wybierz dla każdej daty wskazanej w lewej kolumnie odpowiednie wydarzenie w prawej kolumnie (połącz strzałkami).

DATA Wydarzenie

3. Złóż właściwą ofertę.

Podano fragmenty tekstów z rozdziałów podręcznika. Każde zdanie składa się z dwóch różnych zdań. Użyj tekstów podręcznikowych, aby znaleźć granice tych fragmentów w każdym zdaniu i poprawić je.

Na przykład:

A) Program kompilatora (od słowa kompiluj - komponuj, asembluj) przetwarza polecenia,

B) Program kompilatora (od słowa kompiluj - komponuj, asembluj) przetwarza polecenia,

wprowadzone przez użytkownika i organizuje wykonywanie programów.

Konieczne jest znalezienie prawidłowego zakończenia w pierwszym zdaniu i początku w drugim.

4. Hodowla obiektów schematu

Od klasyfikacji lub schematu rozważanego w tekście podręcznika oddziel obiekty w tabeli.

Na przykład:

W rozdziale podręcznika „Technologia biurowa i Systemy informacyjne» pokazany jest schemat « technologia komputerowa w biurze”, łączenie sprzętu, oprogramowanie, pliki i nie tylko. Podziel obiekty pokazane na diagramie na różne kolumny tabeli.

Praca odbywa się w grupach, a każda grupa wypełnia swoją własną kolumnę. W rezultacie cała tabela jest wypełniona.

5. Brak metody słowa.

W podanych fragmentach tekstu brakuje słów (ilość ograniczona). Znajdź je w tekście podręcznika i zapisz.

Na przykład: we fragmentach tekstu brakuje słów materia, energia, informacja.

Podane fragmenty:

A) W wyniku reakcji anabolizmu zachodzącego podczas konsumpcji….z prostszych formują się złożone organiczne…..

B) Żywe organizmy charakteryzują się zdolnością do przekazywania niezmienionych znaków i właściwości z pokolenia na pokolenie za pomocą nośników ...... - cząsteczek RNA lub DNA.

6. Zamieszanie.

W podanych fragmentach tekstu przemieszane są słowa. Poprawiać błędy.

Na przykład: pomieszane słowa materia, energia, informacja.

A) Ludzkość już stoi przed zadaniem opracowania niewyczerpanych źródeł Informacja.

W ciągu następnego stulecia rozpocznie się przejście do innych źródeł Informacja , następnie

ludzkość zdecydowanie wkroczy na ścieżkę tworzenia niewyczerpanego systemu zaopatrzenia Informacja .

B) Wszystkie poziomy organizacji energia łączy wspólną własność - masę. To masa daje

status dla każdego poziomu energia .

C) Czy gigantyczne turbiny i podwodne śmigła przypominające wiatraki będą w stanie wytwarzać energię elektryczną poprzez wydobywanie? substancja od prądów i fal?

Wniosek

Praca z informacją i środkami staje się dziś główną treścią aktywności zawodowej w społeczeństwo informacyjne, niezbędny składnik kultura informacyjna. Celem szkolenia jest nie tylko zdobycie tej lub innej informacji, ale także kształtowanie kultury informacyjnej w ramach umiejętności intelektualnych. Rola nauczyciela jest ściśle związana z jej formowaniem. Tylko wtedy, gdy nauczyciel przekaże uczniowi różnorodną i obszerną wiedzę, nauczy umiejętności informacyjnych, osoba ta będzie gotowa do kontynuowania nauki, a co za tym idzie do decydowania w życiu zawodowym. Kultura informacyjna jest najważniejszym składnikiem potencjału edukacyjnego przestrzeni informatycznej.

Literatura

1. Andreev V.I. Pedagogia: instruktaż/ VI Andreev - Kazań: Nauka, 2000

2. Gin AA Metody techniki pedagogicznej / AA Gin. - Homel, 1999

3. Podstawy doskonałości pedagogicznej / Wyd. IA Zyazyuna.- M.: Oświecenie, 1989

Wzrost i komplikacja przestrzeni informacyjnej

W nowoczesny świat każdego roku informacja stopniowo staje się jednym z najcenniejszych zasobów dobrego samopoczucia i wpływu. Każdego dnia nabiera coraz bardziej namacalnych cech pełnowartościowego produktu: jest kupowany jako zasób do ich pracy i sprzedawany jako gotowy produkt. Dzieje się tak z kilku powodów. Przede wszystkim środowisko biznesowe staje się coraz bardziej złożone. Oto główne czynniki.

Wzrost średniej wielkości firm, a co za tym idzie wzrost wewnętrznego przepływu dokumentów korporacyjnych. Zwykły kierownik lub specjalista musi przejść przez wszystko w jednostce czasu pracy. duża ilość dokumenty, które wymagają podjęcia pewnych działań lub decyzji. Aby to zrobić, konieczne jest zapoznanie się ze wszystkimi niezbędnymi informacjami zawartymi w otrzymanych dokumentach. Poradzenie sobie z takim wzrostem przepływu informacji jest możliwe tylko poprzez zintensyfikowanie pracy, obarczonej przeciążeniem układu nerwowego lub opanowanie bardziej produktywnych technologii informatycznych.

Wzrost liczby, objętości i złożoności przepisów prawa i innych regulacji regulujących działalność podmiotów we wszystkich dziedzinach życia. Czy ci się to podoba, czy nie, wiele osób na całym świecie robi dokładnie to, co tworzy nowe informacje, które następnie trzeba jakoś wykorzystać. Jednymi z tych twórców są parlamentarzyści i pracownicy innych instytucji państwowych, zajmujących się regulowaniem naszego życia we wszystkich jego przejawach. A im bardziej staje się różnorodna, tym więcej nowych norm jest wymaganych do jej uregulowania.

Rozwój międzynarodowego podziału pracy i współpracy w tworzeniu produktów naukochłonnych i zaawansowanych technologicznie. Czasy, w których produkowano najbardziej zaawansowane jednostki w ramach tego samego przedsiębiorstwa, odchodzą coraz dalej w przeszłość. Obecnie prawie wszystkie produkty high-tech składają się z komponentów i części produkowanych w różnych częściach globu. Aby móc z nich korzystać w różne urządzenia produkowane na całym świecie, Specyfikacja techniczna każdy szczegół musi być ujednolicony i szczegółowo opisany, co rodzi nowe góry papierowej dokumentacji.

Globalizacja handlu, zmuszająca sprzedawców do działania na ogromnym i bardzo złożonym rynku światowym. Jeśli wcześniej, aby sprzedać owoce swojej pracy rzemieślnikowi lub chłopowi, wystarczyło udać się na najbliższy targ i spotkać się z potencjalnym nabywcą, to teraz służby marketingowe przedsiębiorstw muszą zbierać informacje o stanie całego rynku światowego, uwzględniają ogromną liczbę czynników, które mogą wpływać na stosunek podaży do popytu na dany produkt.

Ponadto zarówno produkty, jak i technologie ich wytwarzania zmieniają się wszędzie. Prowadzi to do gwałtownego wzrostu liczby kontaktów z dostawcami sprzętu, licencjonowanych technologii i komponentów potrzebnych do stworzenia produktu. W tej sytuacji umiejętność pracy z informacjami niezbędnymi do realizacji zadań biznesowych staje się bardzo ważnym czynnikiem sukcesu zawodowego.

Różnorodność informacji

Aby w jakiś sposób poradzić sobie z przepływem informacji, należy go podzielić na osobne „strumienie” według pewnych kryteriów. Proponujemy następującą klasyfikację:

• Informacje o środowisku, które dają zrozumienie, co należy zrobić, aby produkt był poszukiwany na rynku. Konwencjonalnie ten aspekt pracy z informacją można nazwać marketingiem własnych działań, odpowiadając na kluczowe pytanie: „CO należy zrobić?”
• Normy prawne i zawodowe, które wyznaczają granice pracy. Ich przestrzeganie jest niezbędne do certyfikacji gotowego produktu pracy, jest obowiązkowe do pracy na współczesnym cywilizowanym rynku. Kluczowym pytaniem tego aspektu jest: „Co i jak MOŻESZ zrobić?”
• Opis technologii pracy. We współczesnym świecie coraz więcej osób wykorzystuje w swojej pracy technologie, które nie zostały przez nich wymyślone. Technologia jako towar to informacja zawierająca szczegółowy opis każdej operacji produkcyjnej. Kluczowe pytanie: „JAK zrobić?”
• Dane początkowe do pracy, puste pola do stworzenia produktu informacyjnego. Ten aspekt jest ważny dla tych działań, które są związane z tworzeniem nowego produktu informacyjnego. Kluczowe pytanie: „CO robić?”

Oddzielne funkcje w pracy z informacją

Umiejętność pracy z informacją jako umiejętność zawodowa obejmuje kilka funkcji, a mianowicie:

• Wyszukaj potrzebne informacje:
• stworzenie własnego katalogu źródeł informacji. Jeśli już szukałeś informacji potrzebnych do pracy i osiągnąłeś pozytywny wynik, to logiczne jest, aby pamiętać o źródle, które może się przydać w przyszłości. Jeśli z czasem zdołasz dowiedzieć się więcej o innych ciekawych źródłach, to stopniowo będziesz gromadzić kapitał zawodowy w postaci katalogu źródeł przydatnych informacji;
• rozwój Wyszukiwarki. Najczęściej na ten moment są odpowiednie programy internetowe, katalogi bibliotek i inne uporządkowane tablice informacyjne;
• korzystanie z bibliografii książkowej. Cała literatura biznesowa, naukowa i znaczna część literatury popularnej zawiera wykazy książek i innych oficjalnych źródeł informacji, z którymi autorzy pracowali przy pisaniu prac. W tym przypadku przyjmujemy owoce cudzej pracy związanej z wyszukiwaniem i systematyzacją źródeł informacji na ściśle określony temat;
• praca z publikacjami przeglądowymi. W warunkach bezwymiarowości przestrzeni informacyjnej wiele osób zaczęło specjalizować się w tworzeniu autorskich przewodników po niej. Piszą książki, w których bardzo krótko opisują istotę i treść dużej liczby czytanych dzieł i publikacji na określony temat;
• pracować z linkami. Wyszukiwanie oparte na zaufaniu do wybranych autorów jest często bardzo produktywne. W tym przypadku, po znalezieniu szeregu informacji o bardzo wysokiej jakości, dokładnie studiujesz wszystkie źródła informacji wykorzystywane przez autora (lub autorów), które w tekście określa jako zasługujące na twoją uwagę. Można więc nie utonąć w bagnie informacyjnym ze względu na dużą ilość wody, która zwykle rozmywa cenne informacje. W tym przypadku wybrani przez Ciebie autorzy okazują się ratować „wyboje”, a ich linki rozbieżnymi „ścieżkami” wśród informacyjnego bagna.
• Przetwarzanie otrzymanych informacji:
• filtrowanie (lub sortowanie), w którym można wyróżnić dwie operacje: tworzenie obrazu niezbędnych informacji i odrzucanie wszystkiego, co zbędne;
• systematyzacja. Wśród wyselekcjonowanych informacji zawsze warto uporządkować, ustalając logiczne lub inne powiązania między jego elementami, aby móc efektywnie pracować w przyszłości.
• Pracować z informacja zwrotna. Często niepowodzenia zawodowe wynikają z tego, że specjalista traktuje przedmiot swojej działalności jako przedmiot niezmienny. W takim przypadku sporządza plan pracy bez uwzględnienia faktu, że jego działania mogą wywołać jakąkolwiek reakcję ze strony przedmiotu pracy lub środowiska. Ponadto proces zmiany przedmiotu pracy w trakcie pracy może wcale nie przebiegać zgodnie z oczekiwaniami. Jeśli w przyszłości dana osoba wykona czynności w trybie planowym bez uwzględnienia nowych informacji otrzymanych od podmiotu pracy lub ze środowiska zewnętrznego, wówczas proces pracy może wymknąć się spod jego kontroli, w wyniku czego otrzyma produkt to wcale nie było to, czego się spodziewał. Możliwość szybkiego reagowania na informacje stan obecny tematyka pracy i środowiska, skutki podejmowanych działań, dokonywanie zmian w swoich działaniach, to zawodowa umiejętność pracy ze sprzężeniem zwrotnym. Ten mechanizm informacyjny leży u podstaw jednej z najważniejszych funkcji biznesowych - kontroli nad procesem pracy.
• Prezentacja gotowego produktu w środowisku profesjonalnym i publicznym. Nie wystarczy stworzyć dobry produkt – trzeba go jeszcze z sukcesem sprzedać. Aby produkt można było kupić w dobrej cenie trzeba dać potencjalni kupujący jak najwięcej pozytywnych informacji o nim. Ten aspekt pracy jest podobny do takiej działalności jak public relations (PR, public relations). W takim przypadku użyj:
• tworzenie wiadomości lub tworzenie wiadomości. Przekazujesz dziennikarzom informacje, które ich interesują, jako źródło do tworzenia materiałów informacyjnych i jest dla Ciebie przydatne, aby w raporcie Ty (Twoja praca) została przedstawiona w korzystnym świetle;
• publikacje. Ten rodzaj współpracy rozwiązuje ten sam problem, co tworzenie wiadomości, ale innymi sposobami. Tutaj podajesz dziennikarzom materiał, który nie ma łatwo psującej się jakości wiadomości, ale jest już gotowy do publikacji;
• samizdat. Nowoczesne środki komunikacji i technologia kopiowania pozwalają na szybkie i tanie tworzenie produkt informacyjny w formie różnych broszur lub prospektów przesyłaj (lub rozpowszechniaj) je do osób lub organizacji, które Cię interesują.
• Internet. Dzięki możliwościom i zasadom działania wyszukiwarek w Internecie jest dość skuteczne narzędzie rozpowszechnianie informacji o Tobie i Twojej pracy może obejmować umieszczanie odpowiednich materiałów w Internecie. Możesz zaoferować je redaktorom różnych stron odpowiednich dla Ciebie i (lub) umieścić je na swojej osobistej stronie.

Praca w warunkach braku informacji

Obecnie jednym z głównych problemów jest to, że poszukiwanie i przetwarzanie informacji niezbędnych do pracy często okazuje się zbyt długie i kosztowne. Z tego powodu często konieczne jest działanie w warunkach braku informacji. Wymaga również rozwoju specjalnych umiejętności zawodowych. Rozważmy je bardziej szczegółowo.

Konwencjonalnie można wyróżnić trzy rodzaje deficytu informacyjnego: brak wystarczających informacji o środowisku, technologiach, informacja nie jest dostępna jako surowiec. Problem można rozwiązać na trzy sposoby:

W pierwszym przypadku metody takie jak:

• modelowanie, jeśli rozumie się podstawowe wzorce istnienia i rozwoju środowiska. Nie jest konieczne zbieranie danych faktycznych - wystarczy obliczyć rozwój sytuacji za pomocą formuł;
• heurystyki, które pozwalają znaleźć ścieżki prowadzące do sukcesu w zbyt złożonym środowisku, w którym po prostu niemożliwe jest obliczenie wszystkich opcji. Na wykorzystaniu takich reguł budowane jest na przykład mistrzostwo luminarzy w szachach i innych grach logicznych;
• zachowaniem sytuacyjnym, gdy osoba, która ufa swojej zdolności do skutecznego działania w ekstremalnym, słabo przewidywalnym środowisku, kieruje się zasadą: „Najważniejsze to wdać się w bójkę, a wtedy zobaczymy!”

W sytuacji braku informacji o technologiach pracy można polegać na własnym potencjale twórczym, wynajdując rower, lub obliczyć cudzą technologię z danych wtórnych. Na przykład w XIX wieku D. I. Mendelejew wyprowadził wymyśloną przez Niemców formułę prochu bezdymnego, wykorzystując informacje wywiadowcze dotyczące dostaw surowców do produkujących go zakładów chemicznych. W obu przypadkach przydatna jest znajomość podstaw metodologii (nauki o technologii i praw jej rozwoju).

Jeśli chodzi o brak informacji jako surowca do pracy, to tutaj najlepiej na nią (informację) spojrzeć jak na towar. Dane informacyjne są produktem pracy innych osób lub organizacji. Jeśli nie są swobodnie dostępne w przestrzeń informacyjna, to może oznaczać jedną z dwóch rzeczy. Albo właściciele informacji są gotowi udostępniać je nie za darmo, czyli za pieniądze lub na określonych warunkach współpracy. Na przykład, jeśli użytkownik bazy danych zobowiązuje się do dostarczenia niezbędnych informacji o sobie lub swojej pracy (rodzaj wymiany informacji). Albo właściciel informacji nie chce ich rozpowszechniać w żadnych okolicznościach, próbując wykorzystać swoją monopolistyczną pozycję w walce konkurencyjnej. W pierwszym przypadku trzeba przygotować się na zakup lub obopólnie korzystną wymianę informacji. Drugi wariant sytuacji nie pozostawia innego wyboru, jak tylko spróbować samodzielnie stworzyć wymagany produkt informacyjny.

Siergiej Gładyszew
Na podstawie materiałów

„Praca i wynagrodzenie”

Informacja to wszelkie otrzymane informacje.

Nasze dzieci otrzymują informacje na różne sposoby: od rodziców, internetu, telewizji, przyjaciół, książek, nauczycieli.

Ale śnijmy.

Wyobraź sobie, że twoje dzieci nagle zaczęły zapamiętywać wszystkie przydatne informacje, z którymi się spotykają, po raz pierwszy i na zawsze. Świetny!

Przyszedłem do szkoły - wysłuchałem lekcji - przypomniałem sobie. Przeczytałem książkę - powtórzyłem!

Okazuje się, że około 80% przedmioty szkolne(nie licząc języka rosyjskiego i matematyki), tak czy inaczej, sprowadza się do umiejętności przekazania głównego znaczenia. Powtórz tekst.

Dlatego, aby dziecko nie doświadczało trudności w nauce, konieczne jest rozwinięcie następujących umiejętności:

• być w stanie czytać
• być w stanie zapamiętać informacje
• umieć pracować z informacjami (podkreśl najważniejsze i ważne)
• być w stanie odtworzyć informacje

Niestety w szkole nie uczą się powtarzać i pracować z tekstem, wszystko to spada na barki rodziców. I niewielu rodziców wie, jak to zrobić poprawnie, szybko i skutecznie.

Jak radzić sobie z ilością informacji, które napływają do nas każdego dnia? Jak nie przegapić najważniejszej rzeczy? Jak usunąć nadmiar i niepotrzebne?

O tym w naszym artykule.

Możesz nauczyć się tak ważnej umiejętności, jak opowiadanie, wprowadzając organizatorów graficznych.

Organizatorzy grafiki (pomocnicy) to wszystko, co w jakiś sposób pomaga uporządkować informacje na kartce papieru (lub ekranie komputera). W celu usprawnienia jego zapamiętywania, przyswajania, analizy i/lub zastosowania.

Z pomocą Helperów będziemy w stanie ustrukturyzować informacje w taki sposób, aby ze skomplikowanych i obszernych zamieniły się w proste i łatwe do zrozumienia, przeanalizowania, zapamiętania, odtworzenia i zastosowania.

Istnieć duża liczba różnych organizatorów graficznych. Zapewne wielu używało już przynajmniej jednego z nich w swoim życiu.

Pamiętaj, że kiedy miałeś wybór, dzieliłeś kartkę na dwie części, wymieniając plusy po lewej i minusy po prawej, np. nowej pracy.

Zacznijmy naszą znajomość z najprostszym i najbardziej zrozumiałym pomocnikiem dla dzieci - Spider Cards.

Może być stosowany w Szkoła Podstawowa do usystematyzowania wiedzy i otrzymanych informacji.

Na przykład w naszym klubie genialnych dzieci pająki noszą różne czapki, uśmiechają się i nikogo nie straszą.

Bierzemy akapit podręcznika, w centrum wpisujemy nazwę lub główną ideę, aw pajęczynach - co wspiera tę ideę.

Staramy się jak najmniej pisać słowami, wymyślać obrazy, obrazy.

Mapa pająka do lekcji „Space Ranger. Mars." Autor — Artem

A dla tych, którzy w ogóle nie lubią pająków, bardziej odpowiedni może być Helper Fish. Jest również używany do powtarzania i jest dość łatwy w użyciu.

Musisz tylko pomóc dzieciom na początku. Narysuj szkielet ryby i poproś dzieci, aby go ożywiły.

Możesz zapisać krótkie odpowiedzi na pytania lub podzielić tekst i skomponować opowieść.

Ale nie tylko zapisuj frazy z podręcznika, możesz zaprosić dzieci do zaszyfrowania opowiadania, ale użyj obrazków i rysunków do szyfru.

Spójrz na rybę, którą Makar stworzył na lekcję „Tajemnica czarnego meteoru, dzień 19”. Makar - Członek Klubu Genialnych Dzieci:

Niektóre dzieci lubią nie tylko pająki, ale także ryby. Ale kto nie chciałby pysznego hamburgera?!

Jak w każdym tekście jest początek (wstęp), środek (narracja), podstawowe fakty, interesujące miejsca, wniosek (wniosek). Spróbujmy przedstawić tekst podręcznika lub artykułu w formie Hamburgera.

Bułka będzie wstępem i zakończeniem.

Kotlet jest najbardziej podstawowy, a reszta to wyjątki, funkcje i dodatkowe informacje. A może możesz zaproponować nauczenie się wiersza techniką Hamburgera?! To jest bardzo zabawne.

Zaczynamy gotować naszego hamburgera, nie zapominając dobrze usmażyć kotleta, bierzemy tylko świeże bułeczki i liście sałaty. A wtedy każdy temat zostanie opanowany łatwo, szybko i z przyjemnością.

Dlaczego warto korzystać z Pomocników w naszym trudnym, pełnym informacji życiu:

1. Łatwość użycia. Dziecko musi tylko umieć czytać i pisać.
2. Łatwe do zapamiętania. Zamiast długiego i niezrozumiałego tekstu dziecko tworzy własne rysunki i piktogramy.
3. Łatwo zapamiętać omawiany materiał, możesz zrobić kilku pomocników w głównych tematach szkolenia.
4. Wprowadzanie zmian i uzupełnień jest łatwe, jeśli poznasz nowe informacje wyjaśniające.
5. Skorzystanie z Pomocników z pewnością wymaga udziału rodziców. Ale im starsze dziecko, tym więcej zrobiłeś, tym szybciej staje się niezależne.
6. Obrazy i rysunki nie zawsze są wymyślane. Trenuje jak każda umiejętność. Staraj się używać symboli (używamy geografii i historii), możesz pisać obce słowa, często są one znacznie krótsze niż rosyjskie (pompujemy język obcy), wymyślaj własne skróty/obrazki (ćwiczymy kreatywność) i na koniec kup naklejki, teraz jest ich dużo.

W 2003 roku Institute for the Advancement of Research in Education (USA) stowarzyszenia Association for Adult Education and Literacy (AEL) opublikował przegląd 29 badań dotyczących wykorzystania wizualnych pomocy dydaktycznych. Większość badań dotyczyła konkretnie organizatorów grafiki.

Stwierdzono, że ich stosowanie poprawia:

• zapamiętywanie informacji
• czytanie ze zrozumieniem,
• umiejętności krytycznego myślenia.

Wykorzystaj pomocników w procesie nauczania dzieci, a następnie nauczanie dzieci w szkole iw domu stanie się prostym i łatwym procesem.

Na codziennych lekcjach klubu genialnych dzieci korzystamy z pomocników do wykonywania różnych zadań z dziećmi.

Uczymy się je komponować wspólnie z dziećmi uczestniczącymi w lekcjach szkolnych.

Dziś w klubie genialnych dzieci wyszło 46 zadań. Dzisiaj głównym tematem dnia jest jedna ciekawa sztuczka))) Po angielsku!

Już teraz możesz dołączyć do klubu i zacząć z nami grać już od pierwszego dnia.

W klubie bawimy się z chłopakami i każdego dnia rozwijamy jeden z 7 obszarów, aby Wasze pociechy były genialne i wszechstronnie rozwinięte.

Oto siedem obszarów, nad którymi pracujemy:

Pamięć i funkcja mózgu
Logika, dedukcja, algorytmy
Pomysłowość, TRIZ
uwaga, koncentracja
Przetwarzanie danych
Kreatywność, umiejętności artystyczne
Oratorium, scenografia

Wszystkie lekcje są opracowywane przez mistrzów swojego rzemiosła i przychodzą na pocztę w formie krótkich filmów i zadań.

Dzieci spędzają nie więcej niż 20 minut dziennie na ukończenie lekcji.

Klub jest odpowiedni dla dzieci w wieku od 5 do 12 lat, ale starsze dzieci również mogą być zainteresowane (jeśli Twoje dziecko ma powyżej 12 lat, zalecamy omówienie z nim tej kwestii)

Przecież dzięki tak wszechstronnemu rozwojowi Twoje dziecko poprawi oceny w szkole, zacznie szybciej odrabiać prace domowe, będzie mogło wygrywać zawody, lepiej przygotuje się do egzaminów VPR, OGE i Unified State Examination i będzie mogło wstąpić na bardziej prestiżową uczelnię .

Oto jedna z najnowszych recenzji o klubie

Zwykle już w 11. klasie metody pracy z informacjami są szczegółowo nauczane uczniom, którzy muszą pisać abstrakty, poważne eseje. Wielu z nich pójdzie na uniwersytet, gdzie sukces akademicki w dużej mierze zależy od umiejętności znajdowania przydatnych danych i zastosowania ich w swojej pracy. Metody pracy z informacją w szkole są niezbędne nie tylko dla uczniów, ale także dla nauczycieli, dla których ważne jest, aby uczyć uczniów danych w taki sposób, aby były rozumiane.

Właściwe podejście: jak ważne jest?

Oczywiście wiele osób nadal woli pracować w staromodny sposób, ignorując różne „zawiłe” techniki i pomysły na nauczanie danych. Uważa się, że zainteresowani dowiedzą się wszystkiego sami i nie ma potrzeby podejmowania wysiłków dla dobra wszystkich innych. Ale nadal nowoczesne metody i sposoby pracy z informacją ułatwiają i ułatwiają społeczeństwu przyswajanie danych, a to wpływa na dostępność informacji, co oznacza, że ​​jest ona korzystna w teraźniejszości i przyszłości.

Współcześni ludzie zmuszeni są przetrwać w świecie, w którym codziennie spada na nas ogromny strumień danych. W większym stopniu cierpią na tym ci, którzy są związani z procesem edukacyjnym – ci, którzy są szkoleni lub nauczają. Optymalne podejście, które da najlepszy wynik, to znajomość metod pracy z otrzymaną informacją, która pomaga poprawić percepcję. Jeśli uczestnicy procesu są na to przygotowani, mogą stworzyć odpowiednią strategię interakcji z informacją, na podstawie której każdy odniesie dla siebie maksimum korzyści. Sposób pracy z tą informacją jest zdeterminowany wyborem sytuacji, przez które organizowany jest proces poznania. Nowa okolica. Jednocześnie ważne jest, aby uczestnicy sami potrafili tworzyć sytuacje niestandardowe i stosować otrzymane w nich dane. Pomoże to lepiej je przyswoić, czyli przepływ pracy będzie produktywny i wydajny.

Edukacja szkolna i interakcja z danymi

Uważa się, że najbardziej odpowiednie metody pracy z Informacja edukacyjna dla osób uczęszczających na kurs kształcenia ogólnego. Rzeczywiście, program jest wypełniony danymi, jest wiele przedmiotów, każdy nauczyciel chce włożyć do umysłów uczniów maksimum informacji na temat dyscypliny, której naucza. Wszystko to prowadzi do tego, że dziecko ma do czynienia z ogromnymi ilościami danych, które często są kategorycznie problematyczne do opanowania.

Stosując skuteczne metody pozyskiwania informacji do analizy pracy, można określić, które tematy mają najwyższy priorytet, jakie obszary wiedzy w nich zwyciężają i poświęcić najwięcej uwagi temu właśnie obszarowi. Nie oznacza to, że inne, oparte na wynikach zróżnicowania poziomów ważności, należy odrzucić. Współczesne metody pracy z informacją w pedagogice wymuszają taki podział na poziomy ważności, po prostu dlatego, że opanowanie wszystkich nauczanych danych nie jest realne dla dziecka o przeciętnych zdolnościach umysłowych, intelektualnych.

Baza i rozwój

Analizowanie praktyk w Edukacja szkolna metod pracy ze źródłami informacji, należy pamiętać o przydziale standardowych umiejętności, zdolności, a także rozszerzonego zakresu umiejętności. Pierwsza jest ważna dla wszystkich bez wyjątku. Jest to najbardziej istotne, jeśli chodzi o przedmioty podstawowe. Należą do nich matematyka, język ojczysty. Zadaniem nauczyciela jest wyjaśnienie racjonalnych technologii przetwarzania otrzymanych danych w taki sposób, aby zminimalizować czas, koszty pracy związane z opanowaniem materiału, a wynik był wysoki. Nowoczesna informatyzacja, metody pracy z informacją mają na celu przede wszystkim zachowanie zdrowia uczniów.

Wielu nauczycieli zajmujących się również teorią prezentacji danych zwraca uwagę na to, że niektóre metody są bardziej akceptowalne niż inne. Uciekać się do nich w ramach praktyki pedagogicznej oznacza otrzymywać dobry wynik z akceptowalnym zastosowaniem kosztów pracy. Zadaniem społecznych skutków informatyzacji, metod pracy z informacją jest ratowanie zasobów indywidualnego ucznia. Dotyczy to nie tylko stanu zdrowia, ale także zainteresowania, motywacji i siły człowieka. Równie ważne jest stosowanie nowoczesnych metod, aby zaoszczędzić czas po obu stronach procesu edukacyjnego.

Nowoczesne podejście: czy to konieczne?

Korzystając ze skutecznych metod pracy z informacją, możesz nie tylko utrzymać zainteresowanie ucznia, ale także sprawić, że przepływ pracy nauczyciela będzie sprawniejszy, inteligentniejszy i wydajniejszy. Zdając sobie z tego sprawę, osoba czerpie więcej przyjemności z aktywności zawodowej, co bezpośrednio wpływa na jakość podejścia i wydajności. Korzyść, różnorodność, dostępność, wsparcie zainteresowania z obu stron i wzbudzenie ciekawości – to wszystko można osiągnąć przy pomocy naprawdę skutecznych nowoczesnych metod pracy z informacją. Jak zapewniają nauczyciele z doświadczeniem, opanowanie metod prezentowania danych, a także prezentowania uczniom metod doskonalenia informacji, przynosi korzyści wszystkim uczestnikom pracy.

Dzieci w naszych czasach są pochłonięte procesem edukacyjnym, a każdy nowy rok szkolny charakteryzuje się tym w coraz większym stopniu. Uczniowie w murach szkoły otrzymują ogromne ilości informacji, a rodzice zachęcają swoje dzieci do odwiedzania wyspecjalizowanych placówek dodatkowa edukacja co czyni go jeszcze bardziej oszałamiającym. Wszystko to połączone jest z imponującą ilością prac domowych z różnych przedmiotów, a także zaleceniami do samodzielnego opanowania materiału, na który nie ma wystarczająco dużo czasu w ramach program edukacyjny. Bez skutecznych metod pracy z informacją przyswojenie całego tego strumienia nie jest możliwe. Widać to wyraźnie w praktyce, ponieważ w wielu szkołach uczniowie nie potrafią zrozumieć i zapamiętać nawet połowy informacji prezentowanych im przez nauczycieli.

Racjonalne podejście kluczem do sukcesu

Zdaniem wielu współczesnych analityków to właśnie brak racjonalności w praktykowanych metodach pracy z informacją komplikuje proces edukacyjny. Konieczne jest wprowadzenie takich praktyk, które uczyniłyby pracę w ramach edukacji szkolnej, akademickiej w najwyższym stopniu produktywną, wtedy wszystkie strony interakcji będą efektywnie przyswajać dane. Według wielu, studenci w naszych czasach są w stanie poradzić sobie z dużym przepływem danych, który na nich spada podczas procesu edukacyjnego, wystarczy umieć poprawnie uformować przepływ pracy.

Nowoczesne metody pracy nauczyciela z informacją to optymalizacja terminów, a także racjonalizacja wysiłku włożonego w taki czy inny aspekt przedmiotu. Nauczyciel musi celowo kultura informacyjna tylko w tym przypadku studenci będą mogli skutecznie opanować przedstawioną im wiedzę. Nie można całkowicie przenieść zadania postrzegania danych na ucznia, ponieważ dzieci (i uczniowie) po prostu nie mają wystarczającej wiedzy i umiejętności, które pozwoliłyby im wypracować odpowiednią metodę opanowania danych. Ale metody pracy nauczyciela z informacjami, wyjaśnione w praktyce, pomogą zainteresowanym uczniom, w ramach powtórek za starszymi, opanować podejścia i sprawić, że proces edukacyjny będzie bardziej wydajny i efektywny.

Społeczeństwo informacyjne: technologie pomagające ludziom

Zadaniem dorosłego pokolenia jest nie tylko pokazanie młodszym, czym są racjonalne sposoby przetwarzania informacji, ale także wzbudzenie zainteresowania takimi metodami. Oczywiście nauczyciele mogą to robić głównie, ale nie tylko: rodzice mogą również podejmować wysiłki, aby wzbudzić zainteresowanie swoim dzieckiem. Aby to zrobić, ważne jest prawidłowe wyjaśnienie głównych korzyści, jakie otrzymuje osoba zdolna do pracy z dużą ilością danych, jeśli proces ten stanie się skuteczny.

W ramach programu edukacyjnego zaleca się nauczycielom przygotowanie się do interakcji z uczniami, korzystając z różnych praktycznych, teoretycznych źródeł, które wyjaśniają, jak najlepiej prezentować informacje dla najefektywniejszego postrzegania odbiorców. Dzięki znacznej oszczędności czasu możesz odkryć szeroką gamę opcji przesyłania i rozpowszechniania danych. Jednocześnie proces edukacyjny przechodzi na bardziej intensywny poziom, co poprawia jakość opanowania przedmiotu i wydajności każdego ucznia z osobna. Co równie ważne, skuteczne metody przetwarzania informacji mają pozytywny wpływ na motywację, ponieważ studenci rzadziej i wolniej tracą zainteresowanie ze względu na brak przeładowania danymi.

Skuteczne narzędzia

Każdy proces edukacyjny ma swoje specyficzne cechy, a mimo to istnieją ogólne techniki, które można wykorzystać do uproszczenia prezentacji danych i ich postrzegania przez uczniów. I tu z pomocą przychodzi przede wszystkim e-mail. Inżynieria komputerowa. Narzędzia do przetwarzania informacji tekstowych za pomocą komputera, tabletu zapewniają szerokie możliwości zarówno poprawiania dowolnych informacji, jak i interaktywnej, jasnej, kolorowej prezentacji. Jest to interesujące dla uczniów i daje nauczycielowi szerokie możliwości dostosowania materiału do każdej grupy z osobna.

Analizując, jakie są metody pracy z informacją w kontaktach z dziećmi w wieku szkolnym, muszą przede wszystkim przeanalizować możliwości twórcze. Pomagają sprowokować dzieci do pracy, wzbudzić ich zainteresowanie, ponieważ dzieci w wieku szkolnym czują, że mają wpływ na zadanie i jego rozwiązanie. W ramach jednego przedmiotu możesz wymyślić ogromną liczbę opcji - jest to przetwarzanie danych dostarczonych przez nauczyciela w celu zaprezentowania ich innym oraz kompilowanie własnych list, zbiorów list na temat lekcji . Niektórzy nauczyciele opracowują zadania, w których uczniowie muszą znaleźć błędy popełnione w tekstach, w wyniku czego każdy ma możliwość porównania swoich opcji z poprawną.

Jakie istnieją metody pracy z informacją?

Nowoczesne podejścia pozwalają wyróżnić kilka typowych metod, na podstawie których można budować interakcję między nauczycielem a uczniem, a także nawiązywać relacje ze źródłem informacji, mające na celu jak najefektywniejsze przyswajanie danych. Najbardziej klasyczną opcją jest użycie prostego, ale bardzo produktywnego pytania „Dlaczego?”. Uważa się, że pięć kolejnych wyjaśnień udzielonych poprzez takie sformułowanie pomaga w jak najpełniejszym dopracowaniu danych, a dostrzeżenie logicznych powiązań między odpowiedziami umożliwia jak najgłębsze opanowanie materiału. Osoba badająca problem zagłębia się w szczegóły przyczyny i skutku w ramach badanego przedmiotu, a taka ilość danych wystarczy, aby zrozumieć istotę.

Równie ważne jest, aby przy analizie istniejących metod pracy z informacją wspomnieć o tzw. metodzie sześciu kapeluszy zaproponowanej przez de Bono. Pozwala podejmować decyzje zarówno indywidualnie, jak i w grupie, przy założeniu określonego podejścia do zadania myślenia. Zakłada się sześć punktów widzenia, z których każdy jest oznaczony jednokolorowym kapeluszem. Konieczna jest ocena cech zarządzania procesami, kreatywności, pozytywności pod względem logicznym. Punkty widzenia są nie mniej ważne: informacja, krytyka, intuicja. Dzięki kompleksowej analizie aktualnej sytuacji dane na jej temat mogą zostać przyswojone tak efektywnie, jak to tylko możliwe.

Ocenianie i analizowanie

Jedna z metod przetwarzania informacji polega na połączeniu siedmiu podejść do pozyskiwania i analizy danych. Stosując je w kompleksie można osiągnąć naprawdę dobry efekt. Metoda ta jest najskuteczniejsza nie w ramach procesu szkoleniowego, ale produkcyjnego, gdzie konieczna jest analiza stanu przedsiębiorstwa i szybkie przyswajanie danych związanych z aspektami jego rozwoju. Metoda pracy z informacją polega na formułowaniu aspektów strategicznych, ocenie przewag pozwalających konkurować z rywalami, a także formułowaniu aspiracji wartościowych na poziomie organizacyjnym. Analizowanie kadrów, stylu pracy, Struktura wewnętrzna i procesów zachodzących w organizacji, można zebrać maksymalną ilość danych o przedsiębiorstwie, na podstawie których można zdecydować, które obszary należy dostosować, aby poprawić efektywność przepływu pracy.

Inna metoda pracy z informacją opiera się na idei analizy przeprowadzanej po akcji. Jest to optymalne dla Praca zespołowa. Przed przystąpieniem do pracy nad nowym zadaniem, zadaniem, tematem należy pamiętać o błędach, które doprowadziły do ​​całkowitego lub częściowego niepowodzenia wulgarnej pracy. Na podstawie otrzymanych informacji można zrozumieć, jak należało się zachowywać wcześniej i co należy zrobić w teraźniejszości, aby uniknąć negatywnych skutków. Gdy tylko wszyscy uczestnicy zrozumieją sytuację, możliwe jest rozpoczęcie procesu edukacyjnego, uruchamiającego główne mechanizmy interakcji między członkami grupy.

Pozytywny, systematyczny, dokładny

Skuteczne praktyki zarządzania informacją obejmują badania mające na celu pozytywny wynik. Jednocześnie konieczne jest zidentyfikowanie najważniejszych pozytywnych aspektów badanego zagadnienia, a także zrozumienie, w jaki sposób można je rozwijać. Zadawane są pytania, na które odpowiedzi pomogą utrzymać wydajność na wysoki poziom. Ważne jest, aby taki sposób przetwarzania informacji dostarczał wystarczającej ilości wiedzy każdemu uczestnikowi procesu rozwoju i wzrostu w przyszłości. Optymalny wariant interakcji z danymi obejmuje pierwotną znajomość podmiotu, ukształtowanie celów w jego poznaniu, zdefiniowanie narzędzi do realizacji planu i faktyczną realizację wybranego planu.

Inną dobrą metodą pracy z informacją jest rewers graficzny. Nadaje się, gdy istnieje możliwość ustalenia terminów pracy nad projektem lub opanowania materiału. Jednocześnie ustala się, jakie wyniki powinna osiągnąć osoba lub grupa osób pracujących razem, sporządzany jest harmonogram w odwrotnym kierunku, w którym określone są wszystkie czynności niezbędne do osiągnięcia pomyślnego wyniku i ustalane są przedziały czasowe. Uważa się, że ta opcja jest wyjątkowo odpowiednia, gdy musisz pracować z informacjami przed egzaminami.

Analiza i ocena

W niektórych przypadkach najbardziej rozsądna metoda pracy z informacjami staje się przygotowawcza. Obejmuje zestaw prac przygotowawczych. Po pierwsze, już dostępne informacje są oceniane pod kątem kompletności, porównywalności i trafności w ramach badanego zadania. Jednocześnie analizują możliwe ryzyka, możliwości rozwoju, planują jakich zasobów potrzebuje osoba lub grupa pracująca z danymi. Pomaga to zrozumieć, które aspekty informacji wymagają bardziej szczegółowego opracowania, a także ogólnie ułatwia zrozumienie pełnej skali sytuacji. Na podstawie prawidłowego faza przygotowawcza potrafisz skutecznie i szybko podejmować trafne, wyważone decyzje, działać odpowiednio i stosownie do sytuacji.

Nie mniej ważne są metody pracy z informacją, polegające na analizie optymalnej taktyki i strategii oraz przeniesieniu jej do panujących okoliczności. Jednocześnie oceniane są różne metody rozwiązania tego samego problemu i przewiduje się, która z nich da najlepszy wynik w ustalonych warunkach. Pamiętaj, aby przyjrzeć się podobnym przypadkom i wynikom zastosowania wybranych opcji. Pomaga to rozwiązać problem nawet podczas interakcji z całkowicie nowym obiektem.

Analiza ograniczeń i skalowania

Jedną z metod pracy z informacją w ramach rozwiązywania problemu jest określenie granic, zakresu poruszanego zagadnienia. Aby to zrobić, konieczne jest poprawienie sformułowań za pomocą wyjaśniających pytań, aby były bardziej zrozumiałe, jasne, ograniczone. To sprawia, że ​​zadanie staje się jaśniejsze, a także pomaga podkreślić najistotniejsze rozwiązania, odrzucić te, które w konkretnej sytuacji nie przyniosą pozytywnego rezultatu.

Równie skuteczną techniką jest tzw. burza mózgów. Zaleca się uciekać się do niego w większości nowoczesnych firm, gdy pojawia się jakiś problem, który wymaga analizy dużej ilości informacji i opracowania metod eliminowania trudnej sytuacji. Przepływ pracy wymaga grupy interesariuszy, którzy rozumieją problem. Dyskusja zbiorowa pozwala wygenerować szereg pomysłów, które podlegają obowiązkowej fiksacji. Nie sposób krytykować, oceniać propozycji żadnego z członków grupy. Wszystkie tak sformułowane dane są oceniane dopiero później przez wybranych do tego celu uczestników.

sortuj i zbieraj

Jeszcze jeden skuteczna metoda Praca z danymi wiąże się z organizowaniem dużej różnorodności informacji. Aby zidentyfikować strukturę, zwyczajowo używa się kart - fizycznych lub wirtualnych, wyimaginowanych. Dystrybuując dane między takimi kartami, łatwiej jest zrozumieć zależności między poszczególnymi aspektami. Wizualizując strukturę sytuacji, możesz przetwarzać, rozumieć informacje i znajdować opcje rozwoju.

Równie skuteczna technika polega na podejściu kolektywnym, kiedy pomysły są generowane przez określony czas. Jest to często używane w pracy zespołowej nad projektem lub w organizacji. Uruchamiany jest specjalny notatnik, w którym dla określony czas(np. tydzień) każdy powinien wprowadzić własne rozwiązanie problemu. Z określoną częstotliwością zebrane warianty poddawane są analizie i analizie, na podstawie której w ramach badanego zagadnienia dobierany jest przebieg ruchu całej grupy.

Dziś porozmawiamy o tym, co jest pracować z informacjami jakie istnieją zasady, metody, sposoby i technologie takiej pracy, skąd czerpać informacje, jak wybierać wiarygodne źródła informacji, jak pracować z informacją i oczywiście, jak zastosować otrzymane informacje.

Dziś najważniejszym kryterium podejmowania decyzji przez osoby o różnych specjalnościach i aktywnościach jest informacja. Dla sektora finansowego, który jest głównym tematem strony internetowej Financial Genius, informacje mają bez przesady ogromne znaczenie. Aby zaakceptować cokolwiek związanego z pracą, biznesem lub finansami osobistymi, dana osoba potrzebuje informacji, ponadto tak dokładnych i wiarygodnych, jak to możliwe, w Inaczej decyzja może stać się błędna i spowodować straty finansowe.

Przeciętny człowiek pracuje z informacjami w następujący sposób. Wokół niego znajduje się tzw. pole informacyjne - stałe strumienie różnych informacji, z których ze względu na specyfikę funkcjonowania mózgu odbiera tylko niewielką część i nie zawsze jest to konieczne. Oddzielne dane, a czasem „skrawki” informacji są zdeponowane w głowie, z których dana osoba już tworzy pewien ogólny obraz i opinię na temat, który go interesuje.

Nie jest też tajemnicą dla nikogo, że ostatnio tzw. wojny informacyjne, którego celem jest dostarczanie (zafałszowanych) lub nieprawdziwych informacji w celu wyrobienia w ludziach właściwej opinii lub decyzji w określonej sprawie. Co więcej, wojny informacyjne toczą się nie tylko w kwestiach politycznych, ale także w wielu innych, w tym gospodarczych i finansowych. Występują teraz stale i wszędzie, a jeśli ich nie zauważysz, to tylko raz jeszcze potwierdza, że ​​mają pożądany efekt.

Aby uniknąć wpływu błędnych informacji i błędów, do których mogą prowadzić oparte na nich decyzje, należy wypracować świadome i kompetentne podejście do pracy z informacją, stosować pewne zasady, formy, metody pracy z informacją, które będą pozwalają odróżnić od ogólnego pola informacyjnego tylko ważne, niezbędne i wiarygodne dane. Zastanów się, jak prawidłowo pracować z informacjami, przez jakie etapy pracy z informacjami musisz przejść.

Etap 1. Wyznaczanie celów pracy z informacją.

Praca z informacją powinna zawsze oznaczać określone cele, czyli korzyści, które chcesz osiągnąć dla siebie. Jak w każdym innym przypadku, cele powinny być sformułowane jak najdokładniej, aby było jasne, jak pracować z informacjami, aby je osiągnąć.

Na podstawie wyznaczonych celów wszystkie informacje dotyczące pracy można podzielić na 3 kategorie.

1. informacje strategiczne. Jak sama nazwa wskazuje, powinny to być informacje pozwalające na długoterminowe planowanie i rozwiązywanie najbardziej globalnych problemów. Należą do nich długoterminowe trendy rozwoju gospodarczego państwa, praca sektora bankowego, warunki rynkowe, prognozy makroekonomiczne, długoterminowe trendy cenowe walut i innych aktywów itp.

2. informacje taktyczne. Obejmuje to informacje, które pozwalają rozwiązywać zadania taktyczne w ramach realizacji planu strategicznego. Jeśli informacje strategiczne dają nam możliwość ustalenia, dokąd pójdziemy, to informacje taktyczne – jak to zrobimy. Ta kategoria może obejmować dane okresowe wskaźników ekonomicznych, bieżące oprocentowanie kredytów i depozytów, średnioterminowe trendy cenowe itp.

3. Informacje operacyjne. I wreszcie ostatni, ale nie mniej istotny rodzaj danych to informacje operacyjne. W niektórych sytuacjach wręcz przeciwnie, może okazać się najważniejszy, gdyż w przyszłości na jego podstawie powstaną zarówno dane taktyczne, jak i strategiczne. Śledzenie informacji operacyjnych jest bardzo ważnym etapem analizy i przetwarzania danych, zawsze należy mu poświęcić szczególną uwagę. Obejmuje to nagle opublikowane wiadomości gospodarcze i finansowe, ważne wiadomości od poszczególnych podmiotów finansowych oraz trendy krótkoterminowe.

Na pierwszym etapie pracy z informacją konieczne jest dokładne sformułowanie celów, które chcesz osiągnąć, dla których będziesz wyszukiwać, analizować i przetwarzać informacje.

Etap 2. Szukaj informacji. Jak szukać informacji?

Aby zdecydować, jak pracować z informacjami, najpierw musisz je znaleźć. Wyszukiwanie informacji obejmuje bezpośrednie wyszukiwanie źródła informacji, sprawdzanie ich prawdziwości, trafności i użyteczności. Wszystkie źródła informacji można podzielić na 3 kategorie:

1. medialne źródła informacji. Obejmuje to wszelkie media: publikacje internetowe, prasę, telewizję, radio.

2. Wysoko wyspecjalizowane źródła informacji. Obejmuje to serwisy tematyczne i blogi, książki, artykuły naukowe i artykuły analityczne poszczególnych autorów, strony internetowe konkretnych firm i podmiotów finansowych. Takie źródła z reguły mogą dostarczyć pełniejszych i bardziej użytecznych informacji niż przedstawiciele pierwszej grupy.

3. Żywe źródła informacji. I wreszcie, myśląc o tym, jak szukać informacji, należy również wziąć pod uwagę możliwość ich pozyskania od specyficzni ludzie kogo uważasz za kompetentnego w sprawie, której potrzebujesz. Można używać słów z ich wystąpień publicznych, a nawet otrzymanych osobiście.

Najlepiej mieć kilka wiarygodnych i sprawdzonych źródeł informacji w interesującej Cię dziedzinie. Jeśli wszystkie zawierają te same lub podobne informacje, prawdopodobieństwo, że te informacje są prawdziwe, znacznie wzrasta.

Etap 3. Analiza otrzymanych informacji.

Bezpośrednia praca z informacją zawsze zaczyna się od jej analizy. Aby przeanalizować otrzymane informacje, musisz przede wszystkim podzielić wszystkie informacje, dane, wiedzę, którą otrzymujesz, na 2 proste kategorie:

1. Przydatne informacje.

2. Bes pomocna informacja(hałas informacyjny).

Pierwsza kategoria będzie przedmiotem dalszych analiz i badań, a druga po prostu nie jest potrzebna - zajmie tylko dodatkowe miejsce w mózgu i komputerze, więc lepiej od razu odmówić jej przyjęcia. Jak odróżnić przydatne informacje od szumu informacyjnego? Bardzo prosta. Odpowiedz sobie na te proste pytania:

- Czym dokładnie te informacje są dla Ciebie przydatne?

- Gdzie, jak, kiedy, w jakim celu możesz go zastosować?

Jakie korzyści odniesiesz z wykorzystania tych informacji?

Jeśli myślisz i nie możesz dać jasnych odpowiedzi, to masz do czynienia z szumem informacyjnym, czyli bezużytecznymi informacjami, których nie możesz wykorzystać na swoją korzyść. Po prostu nie potrzebujesz takich informacji i nie powinieneś wydawać cennych „kilobajtów” swojego mózgu na ich przechowywanie i przetwarzanie.

Ponadto analiza otrzymanych informacji musi koniecznie obejmować sprawdzenie danych pod kątem:

- Niezawodność;

- Stosowność.

Podczas pracy z informacjami należy zwrócić szczególną uwagę na źródła, z których je otrzymałeś. Im więcej danych z tego źródła, uzyskanych wcześniej, później potwierdzonych, tym bardziej wiarygodne źródło można uznać. Ponadto, aby potwierdzić informacje, zawsze trzeba je porównać z innymi źródłami.

Oczywiście analiza otrzymanych informacji nie przyniesie żadnych korzyści, a może nawet zaszkodzić, jeśli dane są już nieaktualne i nieistotne. Podczas analizowania informacji finansowych, istotność danych odgrywa szczególnie ważną rolę.

Obecnie ponad 90% tego, co nazywamy informacją, to w rzeczywistości szum informacyjny. Dlatego pierwszy etap pracy z informacją - analiza jest po prostu niezbędny, aby wszystkie napływające informacje przepuścić przez filtry i spośród ogromnego przepływu bezużytecznych, niewiarygodnych i nieistotnych danych wybrać te nieliczne, których naprawdę potrzebujesz do dalszej pracy.

Etap 4. Przechowywanie informacji.

Zanim zaczniesz pracować z informacjami, musisz je zapisać. Zwłaszcza jeśli chodzi o informacje strategiczne czy taktyczne – w końcu przydadzą się one do pracy przez długi czas.

Przechowywanie informacji powinno być usystematyzowane w taki sposób, abyś zawsze mógł szybko i łatwo uzyskać dostęp do potrzebnych danych we właściwym czasie. Wszystkie narzędzia do przechowywania informacji można teraz podzielić na 2 kategorie:

– Informacje w formie papierowej;

– Informacje w w formie elektronicznej.

Pierwsza opcja nie ma już dziś zastosowania: niewygodne jest przechowywanie informacji w formie papierowej i nie jest to konieczne (oczywiście, jeśli mówimy o informacjach, a nie o ważnych dokumentach). Dlatego lepiej od razu zamienić wszystkie nośniki papierowe na elektroniczne (na przykład zeskanować lub po prostu zrobić zdjęcie) i zapisać je na twardym lub wymiennym nośniku elektronicznym.

Należy jednak rozumieć, że przechowywanie pojedynczej kopii informacji w formie elektronicznej jest obarczone jej utratą, ponieważ każdy sprzęt może zawieść. Dlatego należy wykonać kopie. Do nich można wykorzystać pendrive'y lub tzw. usługi w chmurze, umożliwiając przechowywanie informacji na innych serwerach online (Yandex.Disk, Google.Disk itp.)

Istnieją 3 poziomy dostępu do informacji, w zależności od tego, jak często będziesz do nich uzyskiwać dostęp i jak szybko możesz ich potrzebować.

1 poziom . Informacje, których potrzebujesz codziennie. Musi być przechowywany w taki sposób, aby można było uzyskać do niego natychmiastowy dostęp. Jeśli są to dokumenty papierowe, powinny znajdować się bezpośrednio na pulpicie, elektroniczne - na pracującym komputerze. Skróty do najczęściej używanych dokumentów można wyświetlić bezpośrednio na pulpicie, ale same dokumenty najlepiej przechowywać w folderze „moje dokumenty” lub w części niesystemowej twardy dyskżeby się nie zgubiły możliwe awarie w systemie.

II poziom. Informacje do użytku okazjonalnego. Może być przechowywany w szufladach biurka lub w osobnych folderach na dysku twardym. Jeśli informacje przeniosą się z poziomu 1 na poziom 2, ukryj dokumenty w szufladzie i usuń skróty z pulpitu, aby nie przeszkadzały Ci i nie zaśmiecały Twojej przestrzeni roboczej.

Poziom 3 . Informacje archiwalne. Obejmuje to dane, których możesz potrzebować tylko w określonych okolicznościach, ale które nadal muszą być przechowywane. W domu lub w biurze - mogą to być jakieś osobno przydzielone półki lub regały, pliki informacyjne można archiwizować elektronicznie, dzięki czemu zajmują mniej miejsca, można je również wysłać do usług w chmurze.

Jeśli informacje są nieaktualne, nieistotne i zdecydowanie nie potrzebujesz ich do pracy, nie musisz ich przechowywać: wyrzuć lub usuń.

Ważne jest również, aby poprawnie sklasyfikować każdy poziom informacji, aby zawsze szybko i łatwo znaleźć potrzebne dane. Oznacza to, że należy przemyśleć strukturę przechowywania informacji, usystematyzować dane, rozdzielić je na foldery, m.in. różne poziomy zagnieżdżenia. Na przykład możesz mieć folder „2015”, w którym znajdują się foldery „styczeń”, „luty”, „marzec” itp., w każdym z nich znajdują się foldery „dokumenty przychodzące”, „dokumenty wychodzące”, „ raportowanie”, „umowy” itp.

Obowiązuje złota zasada przechowywania informacji: należy zachować oryginał i 2 kopie – więc prawdopodobieństwo utraty danych będzie bliskie zeru.

Etap 5. Podjęcie decyzji na podstawie otrzymanych informacji.

Cała praca z informacją sprowadza się do podjęcia w rezultacie decyzji na podstawie celów postawionych na pierwszym etapie. Dokładność i poprawność ostatecznej decyzji, zarówno strategicznej, jak i operacyjnej, będzie zależeć od tego, jak kompetentnie przeszukiwałeś, analizowałeś, przetwarzałeś, a nawet przechowywałeś informacje.

Cóż, dzisiaj dowiedziałeś się, jak pracować z informacjami i jakie są główne etapy pracy z informacjami, przez które regularnie musisz przechodzić.

I na koniec jeden historyczny przykład. Z pewnością wszyscy słyszeli hasło „Kto jest właścicielem informacji – jest właścicielem świata”: urodziła się w dynastii Rothschildów po udanej transakcji wymiany, która przyniosła Nathanowi Rothschildowi zysk w wysokości 40 milionów funtów w ciągu jednego dnia. Rotszyld był jedyną osobą w Londynie, która wiedziała na pewno o klęsce Napoleona pod Waterloo. Otrzymał tę informację pocztą gołębi i wykorzystał ją do osiągnięcia zysku: na giełdzie udawał, że Napoleon wygrał bitwę i zaczął sprzedawać akcje. Za jego przykładem natychmiast poszli inni właściciele papierów wartościowych. Cena spadała, a przykryci agenci Rotszylda kupowali tanie akcje. Wszyscy dowiedzieli się prawdy dopiero następnego dnia – wtedy cena akcji natychmiast poszybowała w górę, a Rothschild osiągnął super zyski. Brat Nathana Rotszylda, Jakow, zachowywał się w podobny sposób na paryskiej giełdzie.

Naucz się kompetentnie wyszukiwać, filtrować, analizować, przetwarzać i przechowywać informacje, a zawsze będzie to działać na Twoją korzyść!